细心的读者朋友也许会发现，《爱的教育》中九篇**特色的“每月例话”讲的都是少年的故事，其中包括胸怀爱国热情不受嗟来之“币”的《少年爱国者》；爬到树上打探敌情而为国捐躯的隆巴尔地《少年侦探》；关心亲人而在深夜为父亲完成抄写工作的笔耕少年叙利亚；为搬援兵而身负重伤的《少年鼓手》；为看望生病的父亲来到医院却一直看护着别人的少年西西洛；《洛马格那的血》讲的是一个不听话的少年，在强盗准备用刀刺杀祖母的一刹那拿自己的身体去阻挡，牺牲自己而救了祖母性命的故事，费鲁乔*终还是做了一个勇敢的少年；受勋章的平诺脱是一个在没有名利之念的情形下跃入水里救人的高尚少年；《六千英里寻母》讲述的是意大利小男孩玛尔可独自到南美洲寻找母亲的故事，故事情节跌宕起伏，曲折感人，历经重重磨难之后，玛尔可终于找到了陷入重病的母亲，而正是小男孩的出现给予了母亲生还的希望；《难船》上的少年在生死抉择之际，把生的希望留给了他人，随着难船一起沉溺的少年将在大海中获得永生。作者把这九个单独成篇的故事叙述得朴实无华，却异常动人，特别是《少年笔耕》、《洛马格那的血》、《六千英里寻母》等篇章，读起来让人不觉为之潸然泪下。

** 十月
始业日
十七日
今天开学了。乡间的三个月，梦也似的过去，又回到了这丘林的学校里来了。早晨母亲送我到学校里去的时候，心还一味想着在乡间的情形哩，不论哪一条街道，都充满着学校的学生们；书店的门口呢，学生的父兄们都拥挤着在那里购买笔记簿、书袋等类的东西；校役和警察都拼命似的想把路排开。到了校门口，觉得有人触动我的肩膀，原来是我三年级的先生，是一位头发赤而卷、面貌快活的先生。先生看着我的脸孔说：“我们不再在一处了！安利柯！”
这原是我早已知道的事，今天被先生这么一说，不觉重新难过起来了。我们好容易地到了里面，许多夫人、绅士、普通妇人、职工、官吏、女僧侣、男佣人、女佣人，都一手拉了小儿，一手抱了成绩簿，挤满在接待所楼梯旁，嘈杂得如同戏馆里一样。我重新看这大大的休息室的房子，非常欢喜，因为我这三年来，每日到教室去都穿过这室。我的二年级时候的女先生见了我：“安利柯！你现在要到楼上去了！要不走过我的教室了！”说着，恋恋地看我。 亲爱的读者，在您心中，阅读意味着什么？
是为了写作文？是获取信息？是享受美感？是多些谈资？
是愉悦的？是痛苦的？是无奈的？
在网上输入“阅读”，我们可以搜索到上千万以“阅读”的名义呈现的信息。
在我们关于阅读的问卷调查中，听到*多的声音是：
“为什么我的孩子不爱读书？”（困惑的家长）
“我们哪里有时间看书啊！”（世界上*忙碌的中国学生）
“他们知道的不少，但也会连自我介绍都写不清楚。”（无奈的老师）
基于此，我们编写了《新悦读书屋——语文新课标必读丛书》，以新课标的阅读量为标准，精心选取了大家耳熟能详的经典；以青少年阅读的新语境为要���，遴选了符合中小学生阅读习惯的翻译版本，这些均为翻译名家的名品。阅读需要学习，在不影响学生自我阅读的前提下，我们尝试着做了一些阅读障碍的扫除，以便亲爱的读者找到阅读的门径，提高阅读的能力，享受阅读的快乐。
如果社会、学校、家庭具有浓厚的阅读氛围，那么家长的困惑和老师的无奈，也许不会像现在这么强烈。阅读兴趣的培养需要从识字之初就开始，父母能带领子女从小开始进行亲子阅读，子女长大后便会对阅读产生浓厚的兴趣，因此，父母们不能只抱怨孩子不爱读书，自己也要下工夫，陪伴孩子朗读或说故事。

导读
阅读建议
主要人物形象
爱的教育
译者序言
原序

** 十月
始业日（十七日）
我们的先生（十八日）
灾难（二十一日）
格拉勃利亚的小孩（二十二日）
同窗朋友（二十五日）
义侠的行为（二十六日）
我的女先生（二十七日）
贫民窟（二十八日）
学校（二十八日）
少年爱国者（每月例话）

第二 十一月
烟囱扫除人（一日）
万灵节（二日）
好友卡隆（四日）
卖炭者与绅士（七日）
弟弟的女先生（十日）
我的母亲（十日）
朋友可莱谛（十三日）
校长先生（十八日）

续爱的教育
名家评论
我的阅读报告
……

这书一般被认为是有名的儿童读物，但我以为不但儿童应读，实可作为普通的读物。特别地
应介绍给与儿童有直接关系的父母教师们，叫大家流些惭愧或感激之泪。
——夏丐尊
读了这本书，脾气要好上十倍！他一定不会再使母亲不快活，他更要和气对待同学…
——1924年上海《北新》周刊