《日本近代高等教育与专门学校发展研究》以专门学校为**，对日本高等教育的发展做了深入、细致、全面的考察。对于一般读者而言，可以从“教育救国”层面找到日本迅速崛起的原因。对于国内研究外国教育史的专家学者而言，该书提供了研究日本高等教育发展史的难得的极翔实的资料。如果能将中日两国的高等教育史做一对比研究，对中国的教育改革更是具有一定的参考价值。例如，当今我国一方面是国民整体文化素质低，另一方面又是很多专业的大学毕业生毕业即面临失业，主要原因何在？这可以从该书中得到一些启示。

第二节文部省以外的各行政官省中专门教育机构的设立
一、设立的过程
工部省首先实现了设立专门教育机构的构想。①工部省是明治政府推进工业化的主力，主要经营官营工场、矿山、铁路及其他各项建设事业。在推进工业化的过程中，产生了对大量技术者的需求，但由于日本国内无法满足该要求，因此只能“雇用外国人”②。1872（明治5）年工部省雇用的外国人已经达166人。1871（明治4）年《对工部学校建设的建议》中表达了对这种状况的危机意识。为了改变这种状况，工部省设立了为本部门培训工业官员的学校。当然这个学校非常重视实际应用，目的是“为了产业发展培养技术官员”，这也是其他各官省的教育机构所希望达到的目的。客观的需求成为决定学校特色、形态及发展的**要素。根据1871（明治4）年9月（旧历8月，1873年以后���始用阳历）的《对工部学校建设的建议》，成立了总管工学各学科事务的工学寮并招募来英国教师，于1873（明治6）年8月在工学寮工学校正式开课。1877（明治10）年1月，该校更名为工部大学校。此学校有学士授予权，教学质量也可与东京大学相媲美。该校修业年限为六年，包含两年预科、两年专门学，*后两年是实习。 该书是角野雅彦先生在中国河北大学攻读“外国教育史”时的博士论文，阅后颇受启发。中国与日本之间的交往历史悠久。早在盛唐时期，为学习唐朝的政治制度和博大精深的文化，日本派到中国的遣唐使有十余次之多，中国的高僧鉴真和尚受日方的邀请东渡日本，对日本的佛学、医学、建筑、印刷术、书法艺术都做出了巨大的贡献。19世纪初，欧美一些**日渐强盛起来，而清王朝的统治开始衰败。至19世纪中期，帝国主义列强凭借炮舰推行其殖民侵略政策，中国、日本都被列强的炮舰打开了通商门户，都面临着成为欧美列强的殖民地的危险。所不同的是日本经过明治维新，效仿英、法、德、美之长，不但摆脱了成为列强殖民地的危险，而且迅速发展成为世界列强之一；中国既有洋务运动与戊戌变法这一爱国图强的变法维新，又有孙中山先生领导的辛亥革命，但这些都没能使中国摆脱任由列强欺凌宰割的状况。究其原因是多方面的，也不是哪个人能用几句话说得清的。该书以专门学校为**，对日本高等教育的发展做了深入、细致、全面的考察。对于一般读者而言，可以从“教育救国”层面找到日本迅速崛起的原因。

序言
前言
**章《学制》时期的高等教育与专门学校——1872～1879(明治5～12)年
**节《学制》中对专门学校的规定
一、颁布《学制二编追加》
二、专门学校的三种类型
第二节文部省以外的各行政官省中专门教育机构的设立
一、设立的过程
二、招募外国教师及有关问题
第三节速成专门教育机构
一、尽早培养人才
二、对医学、法学的重视
第四节公私立专门学校
一、《文部省年报》的登载
二、公立医学校
三、法律私塾
四、实业学校

第二章《教育令》时期的高等教育与专门学校——1879～1886(明治12～19)年
**节《教育令》时期的专门学校
一、教育制度不完善的混乱期
二、专门学校的法制化
第二节重新制定各项专门教育制度
一、教育本国化——教育主导权的获得
二、个人负担教育费
三、学生的出身**及毕业后的状况
第三节速成教育和实业教育
一、医学和法学速成课程的完善
二、官立实业学校的创设
第四节公私立专门学校的状况
一、资格考试制度
二、《医师免许规则》与《医学校通则》的公布及公立医学校的发展
三、法律教育中私学的角色——从法律私塾发展成为私立法律学校
四、基督教会专门学校
五、实学主义的庆应义塾与教养主义的东京专门学校

第三章《诸学校令》时期的高等教育与专门学校——1886～1903(明治19～36)年
**节高等教育政策的实施——帝国大学的诞生与专门学校
一、以帝国大学为顶点的高等教育结构的形成
二、专门学校构想的混乱
三、《高等学校令》
第二节官立学校和高等教育政策
一、官学**主义
二、高等学校专门学部
三、各官立实业学校
第三节私立专门学校的发展
一、私立法律学校和任用官员的特权
二、《征兵令》特权
三、私立专门学校的经营不善
四、甲午战争后私立专门学校的飞速发展
第四节宗教私立专门学校和女子高等教育
一、佛教私立专门学校
二、基督教会私立专门学校
三、女子高等教育的兴起

第四章《专门学校令》时期的高等教育与专门学校——1903～1918(明治36～大正7)年
**节《专门学校令》的颁布
一、从学校制度上确立其高等教育机构的地位
二、大学升级运动
第二节高等教育政策中实业专门学校的扩充和私立专门学校的增加
一、官立实业学校的增设
二、私立专门学校的增加
三、综合(复合)型学科的编制
四、专门学校**化的发展
第三节管理、经营体制的确立
一、管理、经营机构的稳定
二、私立专门学校的经营形态和问题
三、学生与教员的构成
第四节高等教育机会的扩大
一、高等教育机会量的发展与专门学校
二、学派的形成

第五章《大学令》时期的高等教育与专门学校——1918～1935(大正7～昭和10)年
**节《大学令》和专门学校
一、大学升级运动的激化
二、官立学校的新设与扩充——“高等学校的设立及扩张计划”的筹划与实施
三、公立专门学校的大学升级、官立接管和新设学校
第二节私立专门学校的发展过程——复合型、单科型和女子专门学校
一、复合型私立专门学校
二、单科型私立专门学校
三、女子专门学校
第三节高等教育毕业生的增加和就业机会的减少
一、毕业生的增加和其地位的相对低下
二、经济大萧条时期的就业机会

第六章1935～1945(昭和10～20)年的高等教育与专门学校
**节教育改革及学校、学科的新设情况
第二节专门学校的消亡
第七章结语
附录元号西历对比表
主要参考书目
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