《文化艺术名著导读》包括中国文学经典、外国文学经典、中国文化经典、外国文化经典四大部分内容。其中中国文学经典、外国文学经典两部分包括古今中外各种体裁的文学名著二十五部;中国文化经典、外国文化经典则是除文学以外与艺术联系紧密的十一部文化名著。《文化艺术名著导读》就是为配合《方案》中规定的必修课程《文化艺术名著导读》而编写的教材。

《诗经》是我国古代**部诗歌总集,收录了自西周初年(公元前11世纪)至春秋中叶(公元前6世纪)奴隶社会时期大约500年间的诗歌,共305篇。因此,《诗经)又称为《诗三百》。《诗经》*初称《诗》,在汉代被确定为儒家经典后才称(诗经)。
《诗经>分为“风”、“雅”、“颂”三个部分,一般认为这是根据音乐特性来划分的。其中,“风”即指“国风”,是具有地方特色的民间音乐,“风”包括《周南》、《召南)、《邶风》、《郎风)、《卫风》、《王风》、《郑风》、《齐风》、《魏风》、《唐风》、《秦风》、《陈风》、《桧风)、、���华黍》、《由庚》、《崇丘》、《由仪》等。
从《诗经》的写作年代来看,“雅”和“颂”产生年代较早,基本上产生于西周初年,“国风”大部分产生于春秋时期。《诗经》的成书时间大约在春秋中期,相传孔子曾经编辑、删选过《诗经》。关于《诗经》的作者现在尚无定论,这305篇有着不同的来源,”雅”和“颂”是周王朝及周边地区流传的乐歌,而“国风”则是各地的民歌。
在我国高等教育跨入新世纪的教学改革中, 加强文化素质教育,进而提高大学生的全面素质,是一个重要而深刻的课题,也是为更新我们教育思想和教育观念,培养符合新时代所需要的艺术人才而进行的一项重要探索和思考。
当前,美术学的学科建设在培养目标、指导理念、运作机制、评价方式等方面出现了新的发展趋势。同时,基础教育课程改革的推进对高等学校美术学(教师教育)提出了新的更高的要求。为此,教育部在2005年颁布了《全国普通高等学校美术学(教师教育)本科专业课程设置指导方案(试行)》(教体艺[ 2005]2号),《方案》强调美术学(教师教育)专业课程设置应突出人文性、师范性、综合性和开放性,从而培养出“合格的基础教育美术教师和社会美术教育工作者”。

**课 中国文学经典( 诗词)
**讲 《诗经》
第二讲 《楚辞》(屈原)
第三讲 《乐府诗选》(余冠英选注)
第四讲 《唐诗三百首》(孙洙选编)
第五讲 《宋词三百首》(朱孝臧选编)
第二课 中国文学经典(散文)
**讲 《老子》(老子)
第二讲 《论语》(孔子)
第三讲 《孟子》(孟子)
第四讲 《庄子》(庄子)
第五讲 《史记》(司马迁)
第六讲 《文化苦旅》(余秋雨)
第三课 中国文学经典(小说)
**讲 《三国演义》(罗贯中)
第二讲 《红楼梦》(曹雪芹)
第三讲 《鲁迅小说集》(鲁迅)
第四讲 《围城》(钱钟书)
第五讲 《白鹿原》(陈忠实)
第四课 中国文化经典
**讲 《文心雕龙》(刘勰)
第二讲 《中国文化史导论》(钱穆)
第三讲 《中国艺术精神》(徐复观)
第四讲 《美学散步》(宗白华)
第五讲 《美的历程》(李泽厚)
第五课 外国文学经典
**讲 《荷马史诗》(荷马)
第二讲 《神曲》(但丁)
第三讲 《一千零一夜》
第四讲 《浮士德》(歌德)
第五讲 《哈姆雷特》(莎士比亚)
第六讲 《老人与海》(海明威)
第七讲 《恶之花》(波德莱尔)
第八讲 《雪国》(川端康成)
第九讲 《百年孤独》(加西亚·马尔克斯)
第六课 外国文化经典
**讲 《理想国》(柏拉图)
第二讲 《马克思恩格斯论文学与艺术》(陆梅林辑注)
第三讲 《艺术哲学》(丹纳)
第四讲 《美学原理》(克罗齐)
第五讲 《西方哲学史》(罗素)
第六讲 《艺术发展史》(贡布里希)

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