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论人文教育
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论人文教育

  • 作者:[意]维柯
  • 出版社:三联书店上海分店
  • ISBN:9787542624512
  • 出版日期:2007年01月01日
  • 页数:199
  • 定价:¥22.00
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    内容提要
    我们生活在科学和技术的世界,在这个世界里,追求确定和方法已经取代了寻求真理。清晰的理念和毫不模糊的陈述,这是现代思想家和现代教育的思想。
    古人与人文主义思想的理想植根于隐喻与记忆的力量、言说的修辞概念以及它与自知的联系,除非我们回头召回它们,再多的阅读本质理论、文本意义理论、结构理论、后现代理论或者解释学分析,也不能成功地为人文学科和教育的学说提供基础。对读者来说,着手阅读这六篇演讲的危险在于,浮光掠影地阅读它们会错过那些从中产生的思想的含义。这些演讲必须和脚注一起阅读,它们提供了参考文献,并常常给出相关的希腊、拉丁和人文主义文本的段落,维柯真接或间接地引用了它们,或将其作为预设前提,它们是译者从脚注和评注中选出来的。
    文章节选
    **篇演讲
    发表于1699年10月18日,论点:“对任何人来说,自知都是*强有力的激励,促使他去以尽可能短的时间来获取全部领域的学识。”
    1.诚然,为了道德的康宁和基于它的社会的幸福,“许多传统已经由我们的祖先明智地发现和创立起来来了”。然而,在这学年之初、暑假刚刚过去的时候召开集会,来劝导我们的青年继续活跃而投入地从事他们的学问,没有比这更好的决定了。因为我们的自然是这样构成:好逸恶劳,趋易避难。那么显然,我们就有义务借论来说服年轻人,使他们继续研习文艺和科学的各门学问,这些学问只有凭借心灵的完全投入、夜以继日的工作、辛勤的汗水、坚持不懈的纪律和一丝不苟的勤奋才能获得。……
    目录
    英译本导言:论人文教育(唐纳德·菲利普·韦雷内)
    英译者说明
    论人文教育
    论自知
    论德性与智慧
    论真正的学识
    论为了公益的教育
    论文艺与政治权力
    论各门学问合宜的次序
    附录一:适于人性的各门学问题的目标
    附录二:拉丁文本手稿的历史
    引用文献来源目录
    索引
    译后记
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