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学校领导新概念:以人为本的挑战
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学校领导新概念:以人为本的挑战

  • 作者:(美)库姆斯 (美)迈泽 (美)惠特克 罗德荣 黄爱萍 李扉南
  • 出版社:中国宇航出版社
  • ISBN:9787801444639
  • 出版日期:2002年09月01日
  • 页数:274
  • 定价:¥20.80
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    内容提要
    本书是美国**教育家、心理学家,前国际教学监督与课程开发协会主席阿瑟•W•库姆斯等为迎接全球“以人为本”教育的新挑战,专为学校领导而著的学校管理工作指南。全书贯穿着“以人为本”的教育指导思想,一反传统学校管理的企业化思路,从领导与信念、领导与变化、领导与组织三个不同角度,阐述了“以人为本”教育给学校领导工作必将带来的新挑战,并通过大量浅显易懂、简明扼要的例证,创造性地提出了学校领导如何才能成为**管理者的新理念、新思路、新方法。
    作者认为,在“以人为本”思想的指导下,学校***的工作在很大程度上是对人际关系的处理。这种人际关系涉及到与教师、学生、行政管理人员、学生家长以及社会其他成员等方方面面。鉴此,作者从以下几方面提出了具体的工作思路和方法。这就是为了对问题作出反应,学校领导必须有意识地搜寻适当的信息;必须培养和提高感情移入能力;必须培养自己和他人(包括学生与教员)的健全自我观;应该肩负宽广的教育目的,时刻意识到自己的信念的行为将对学校组织所构成的影响;必须以真实可信的身份参与到学校组织内的人际交往之中。此外,还必须在学校组织里帮助营造真实可信的学习和研究气
    目录
    书评精选
    中文版前言
    导言
    第1章 学校领导工伤
    1.1 企业模式
    1.2 对人的信念的改变
    1.3 人本主义的观点
    1.4 ***的两种工具
    1.5 优劣协助者
    1.6 结束语
    1.7 札记
    第2章 搜寻信息并作出反应
    2.1 区分信息的类型
    2.2 处理不同的信息数据
    2.3 扩展感情移入的作用
    2.4 营造感情移入的学校氛围
    2.5 认识领导方式的代价
    2.6 结束语
    2.7 札记
    第3章 人及其信念的改变
    3.1 以人为本的观点
    3.2 维护和提高自我
    3.3 需要的力量
    3.4 挑战与威胁
    3.5 学习与改变
    3.6 个人意义的发现
    3.7 学习和改变中的感觉与感情
    3.8 学习与沟通
    3.9 自我观的重要性
    3.10 有效的反馈
    3.11 健康人格的特质
    3.12 结束语
    3.13 札记
    第4章 为学习和变化创造环境
    第5章 ***的自我观
    第6章 帮助他人发展自我
    第7章 确立与响应目的
    第8章 可信度与组织
    第9章 ***及其组织
    第10章 储备以人为本的学校领导
    国际教学监督与课程开发协会简介
    译后记

    与描述相符

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