• 
  军事理论与训练教程(2016修订版)
  ￥11.60

《幼儿教育心理学》是一门新兴的交叉学科,以往出版的学前教育专业教材中对此很少涉及,因此可以说本书将是学前教育学科发展的突破性成果。具体而言,该书较全面地阐述了幼儿的学习与教育的问题,详细介绍了幼儿教育心理学的学科性质、任务及发展历程,介绍了幼儿学习的相关理论、幼儿学习的主要方式与特点、幼儿学习的动机、幼儿学习的个别差异与适宜性教学以及对幼儿学习的评价。除此之外,本书结合幼儿教育改革的热点和新进展,探讨了幼儿园班级管理与环境创设的问题,论述了作为影响幼儿学习的重要他人的幼儿教师的角色定位、心理素质与专业成长等问题。

**章 绪论
**节 幼儿教育心理学——幼儿教育学与幼儿心理学的交叉学科
第二节 幼儿教育心理学的任务
第三节 幼儿教育心理学的发展历程
第二章 学习理论
**节 行为主义的学习理论——从经典行为主义到新行为主义
第二节 人本主义取向的学习理论
第三节 认知心理学的学习理论
第四节 建构主义心理学的学习理论
第三章 幼儿学习心理概述
**节 幼儿学习的脑科学基础
第二节 0-3岁婴儿学习的基本方式
第三节 3-6幼儿学习的主要方式与特点
第四章 幼儿学习的动机与学习的迁移
**节 幼儿学习的动机及其有效激发
第二节 幼儿学习的迁移及其培养
第五章 幼儿学习的个别差异与适宜性教学
**节 重视幼儿的学习的个别差异
第二节 幼儿学习中的个别差异
第三节 针对个别差异的适宜性教学
第六章 幼儿社会性学艺与教育
**节 社会性概述
第二节 幼儿社会能力与学习
第三节 幼儿的同伴关系
第四节 幼儿社会性学习与教育的理论
第五节 幼儿社会行为的评定
第七章 幼儿的创造性学习与培养
第八章 幼儿的语言学习与教学
第九章 幼儿园办及管理与环境创设
第十章 幼儿学习的评价
第十一章 幼儿教师心理
主要参考文献