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  唐史原来超有趣
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治校是学校体领导的神圣职责，治教则是治校的关键。治教必须讲究方略，才能形成良好的校风、教风、学风，才能教好、育好人。
本书以崭新的时空观和教育理念，联系国内外的典型实例和有关数据，分10章30节，全方位多层面地介绍了治教的方法和策略，均系我国广大中小学面对的**、热点和难点，具有实用性和可操作性。欲提高自身素质和领导水平的中小学校领导不可不读。
学校领导是学校的支柱，他们将共同撑起共和国的大厦。

自序
**章 治教策划：目标定位篇
**节 制定教育战略规划
第二节 全面推进教育创新
第三节 竭力创办特色学校
第二章 治教道路：实行改革篇
**节 变革校内管理体制
第二节 重在深化课程改革
第三节 创新考试评价制度
第三章 治教条件：以人为本篇
**节 振兴教育 师资为本
第二节 放开用活激励机制
第三节 善于处理人际关系
第四章 治教法则：驾驭规律篇
**节 必须尊重教育规律
第二节 科学运筹 提**能
第三节 建树新型优良校风
第五章 治教策划：激活管理篇
**节 优化学校管理模式
第二节 坚持实行依法治教
第三节 认真改进工作方法
第六章 治教基础：履行职能篇
**节 明确校长地位职责
第二节 掌握科学决策办法
第三节 正确把握行使权力
第七章 治教保证：提高素质篇
**节 切实拥有高位素质
第二节 要以开发潜能为重
第三节 充分发挥情商优势
第八章 治教技艺：特质修养篇
**节 讲究语言表达艺术
第二节 刻苦修炼文字技能
第三节 精心塑造形象风度
第九章 治教外因：学习借鉴篇
**节 美国学校管理改革
第二节 日本学校管理走向
第三节 各国学校德育发展
第十章 治教成功：经验总结篇
**节 成功校长经验剖析
第二节 校长的典范魏书生
第三节 努力成为教育专家
主要参考文献

本书共分十章，集中表现了一个主题，就是探索学校领导治教的规律与方法策略。从整个体系来说，各章节之间，既有联系，又有独立性。每个专题，材料翔实，涵盖广泛。对诸多课题的阐述，综合运用了领导学、管理学、教育学、心理学等*新的研究成果，比较全面地总结了我国中小学的治教经验，并把经验形态上升到理论形态。**揭示的治教理论精髓是：制定战略目标是治教的良好开端，实行改革是治教的必由之路，开发利用资源是治教的基本条件，提高学校领导素质是治教的根本保证。

吴恒山，沈阳人，大连教育学院干训部主任兼党支部书记，曾长期担任中学校长，1997年被评为市劳动模范。先后发表论文80余篇，专著《学校领导艺术》荣获全国教育图书**著作一等奖。