能源是国民经济的命脉,能源与人民生活和人类的生存环境休戚相关,在社会可持续发展中起着举足轻重的作用。《能源概论》以能源科学为介绍对象,对能源与社会发展的关系、能源资源、能源与环境、能量的转换与储存、常规能源、新能源、节能与能源系统工程,以及计算机和控制技术在能源工程中的应用均作了较为深入地讨论。书中取材新颖、内容丰富,对当代能源科学各分支的现状、技术特征和发展趋势作了比较完整地介绍。《能源概论》既可作为高等学校能源动力类专业的教材,也可作为大学生自然科学素质教育的教科书,亦可供有关工程技术人员和管理干部学习、参考。

**章 能量与能源
**节 能量
一、概述
二、能量的形式
三、能量的性质
四、能量的转换
五、能量的传递
第二节 能源的分类与评价
一、能源的分类
二、能源的评价
第三节 能源与人类文明
一、能源的更迭与社会发展
二、能源与国民经济
三、能源与人民生活
四、20世纪世界能源大事回顾
第四节 能源资源生产与消费
一、能源资源
二、能源消费
三、能源的需求预测
第五节 能源与环境
一、环境问题
二、温室效应
三、酸雨
四、臭氧层破坏
五、热污染
六、放射性污染
七、能源对人体健康的影响
第六节 能源的可持续发展
一、可持续发展的概念
二、能源问题
三、中国能源可持续发展的对策

第二章 能量的转换与储存
**节 能量转换的基本原理
一、概述
二、能量守恒与转换定律
三、能量贬值原理
四、能量转换的效率
第二节 化学能转换为热能
一、概述
二、燃料的燃烧
三、气体燃料的燃烧技术
四、油的燃料的燃烧技术
五、煤的燃烧技术
六、燃烧设备
第三节 热能转换为机械能或电能
一、概述
二、蒸汽轮机
三、燃气轮机
四、内燃机
五、火力发电厂
六、先进的发电技术
第四节 能量的传输
一、概述
二、电能的输送
三、煤炭的输运
四、石油和天然气的输运
第五节 能量的储存
一、概述
二、机械能的储存
三、电能的储存
四、热能的储存

第三章 常规能源
**节 煤炭
一、有关煤炭的知识
二、煤炭资源与开采
三、煤炭消费
四、洁净煤技术
五、煤的气化与液化
第二节 石油
一、有关石油的知识
二、石油资源
三、石油生产与消费
四、油田的开发
五、石油的加工
六、主要石油产品及油品结构
第三节 天然气
一、天然气的特性
二、天然气资源与生产
三、天然气市场
四、煤层气
五、天然气水合物
第四节 水能
一、水能资源
二、水能利用概述
三、水电站
四、小水电
第五节 二次能源
一、概述
二、燃料型二次能源
三、非燃料型二次能源

第四章 新能源
**节 核能
一、核能的来源
二、核燃料
三、世界核能利用的现状
四、反应堆
五、核电站
六、可控核聚变
第二节 太阳能
一、概述
二、太阳辐射
三、太阳能热利用
四、太阳能光利用
第三节 风能
一、有关风的知识
二、风能资源
三、风能利用
四、风力机
五、风能利用中的问题
第四节 地热能
一、地球的内部构造
二、地热资源
三、地热能的利用
四、地热能利用中的环境问题
第五节 海洋能
一、潮汐能
二、波浪能
三、温差能
四、盐差能
五、海流能
第六节 生物质能
一、生物质资源
二、生物质能的转换技术
三、薪柴
四、醇能
五、沼气
第七节 氢能
一、概述
二、氢的制取
三、氢的储存和运输
四、氢能的应用
五、燃料电池
六、氢经济

第五章 节能
第六章 能源系统工程
第七章 计算机和控制技术在能源工程中的应用
主要参考书目
……

构成客观世界的三大基础是物质、能量和信息。
人类的一切活动都与能量及其使用紧密相关。当人类使用薪柴作为主要能源时,社会发展迟缓,生产和生活水平都极低。当煤炭作为主要能源时,不但社会生产力有了大幅度的增长,而且生活水平也有了很大的提高。20世纪50年代,由于巨大油气田的相继开发,人类迎来了石油时代。近50年来,世界上许多**,特别是发达**,依靠石油和天然气创造了人类历史上**的物质文明。
然而,事物的发展总有相反的一面。一方面,煤炭、石油、天然气这类化石燃料总有耗竭之日;另一方面,它们给环境造成的污染也日益严重。能源、环境、人口、粮食、资源已经成为困扰当今全人类的共同问题。因此,在新世纪,如何使经济、社会、环境协调和可持续发展仍是全世界面临的共同挑战。
科学技术是实现社会可持续发展的保证。本书的编写目的就是为广大读者介绍有关能源科学的知识、面临的问题、解决的对策和发展的前景。书中不但涉及能源的基础知识、常规能源和新能源,而且还对节能、能源系统工程及计算机和控制技术在能源中的应用作了详尽的讨论。在取材上力求资料新颖、涉猎面广、叙述简洁,以达到为读者提供更多新的能源信息的目的。
教育部热工基础课程教学指导委员会在面向21世纪热工基础课程改革的研究中,明确提出了设置能源概论课作为热工课程改革的一个主要内容。本书也被列为热工课程系列教材之一。鉴于能源、环境、生命、信息、材料、管理等学科是新世纪高等院校大学生科学素质系列教育的主要组成部分,本书在编写上也力求兼顾文理科大学生科学素质教育的要求,即理论上不作深入探讨,文字叙述上通俗易懂,可读性强。
教育部热工基础课程教学指导委员会委员赵镇南教授对书稿进行了认真的审阅,谨致衷心的感谢。同时也要感谢教育部热工基础课程教学指导委员会各位委员对本书的支持和帮助,感谢同行、同事们为本书提供的宝贵资料和建议,也感谢作者的研究生为本书所做的资料整理工作。