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发货问题
2
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其他
1
25%
已解决
4
100%
店主称呼:小小书坊   联系方式:购买咨询请联系我  15969862975    地址:北京 北京市 海淀区 学院路
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店铺公告
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店铺介绍
主营绝版稀缺类图书。库存不断更新,敬请收藏本店。所有书籍默认正版,有特殊情况会提前联系说明,尽可放心选购。本店默认普通快递(快递不到的,平邮)提交订单系统提示邮费(精装,厚重,成套图书按实际收取)。标明十成新的都是库存新书,未标明的是二手书8成新左右。因人手有限,还有大量的书暂未上传,如未找到所需图书,可联系本店订购。咨询加微信15969862975 我们一直在努力做得更好,希望得到您的大力支持和配合,谢谢您再次光临!
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书名:康复心理学
作/译者:朱红华 出版社:复旦大学出版社
康复心理学
出版日期:2009年06月
ISBN:9787309066487 [十位:7309066480]
页数:189      
定价:¥25.00
店铺售价:¥20.00 (为您节省:¥5.00
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《康复心理学》内容提要:
本教材共分16章 ,主要内容包括以下几个方面:①心理学基础部分,主要讨论心理现象及其实质、心理过程、个性心理、心理应激与防御、心身疾病以及病理心理学;②康复心理学部分,主要讨论康复心理学的基本技能、残疾人的心理问题、康复**与心理以及临床常见心理障碍的康复。
本教材主要供高职高专和中职康复技术专业学生使用,它是一把入门的“钥匙”,更深入、更全面、更详细的康复心理学知识应该在学生今后的工作和学习中不断去探索和积累。
《康复心理学》图书目录:
**章 绪论
**节 康复心理学概述
第二节 康复心理学的研究对象
第三节 康复心理学的研究内容
第四节 康复心理学的研究方法
思考题
第二章 心理学基础
**节 心理现象及其实质
第二节 心理过程
第三节 人格
思考题
第三章 心理应激与心理防御
**节 心理应激
第二节 挫折与心理防御
思考题
第四章 心身疾病
**节 概述
第二节 心身疾病的发病机制
第三节 心身疾病的康复原则
第四节 常见心身疾病及其康复
思考题
第五章 变态心理学
**节 概述
第二节 精神病性障碍的心理康复
第三节 抑郁性障碍的心理康复
第四节 神经症性障碍的心理康复
第五节 人格障碍
思考题
第六章 康复心理学的基本技能
**节 心理咨询
第二节 心理测验
第三节 心理**
思考题
第七章 残疾人的心理问题
**节 残疾后的心理过程及影响因素
第二节 残疾人常见心理问题及康**法
思考题
第八章 康复**与心理
**节 康复**中的**关系
第二节 康复**与康复心理
思考题
第九章 临床常见病症患者的心理康复
**节 疼痛患者的心理康复
第二节 压疮患者的心理康复
第三节 睡眠障碍患者的心理康复
第四节 言语吞咽障碍患者的心理康复
第五节 排泄障碍患者的心理康复
第六节 性功能障碍患者的心理康复
思考题
第十章 神经系统疾病患者的心理康复
**节 脑血管意外患者的心理康复
第二节 脊髓损伤患者的心理康复
第三节 周围神经损伤患者的心理康复
第四节 帕金森病患者的心理康复
思考题
第十一章 运动系统疾病患者的心理康复
**节 截肢后的心理康复
第二节 骨折后的心理康复
思考题
第十二章 心血管系统疾病患者的心理康复
**节 高血压患者的心理康复
第二节 冠心病患者的心理康复
思考题
第十三章 代谢和营养疾病患者的心理康复
**节 糖尿病患者的心理康复
第二节 肥胖症患者的心理康复
思考题
第十四章 残疾儿童的心理康复
**节 残疾儿童的心理特征
第二节 残疾儿童心理影响因素
第三节 心理康复措施
思考题
第十五章 老年患者的心理康复
**节 老年人的心理特点
第二节 老年人心理的影响因素
第三节 老年患者的心理问题
第四节 老年患者的心理康复
思考题
第十六章 其他疾病的心理康复
**节 烧伤患者的心理康复
第二节 恶性**患者的心理康复
思考题
主要参考文献
《康复心理学》文章节选:
第三章 心理应激与心理防御
第二节 挫折与心理防御
一、挫折
(一)挫折的概念
挫折(frustration)是指个体在从事有目的的活动过程中,遇到无法克服的障碍而产生的紧张状态和情绪反应。挫折也可以认为是一种特殊的慢性应激。挫折是常有的心理现象,一个人的行为经常可能遭受不同程度的挫折。
(二)挫折产生的原因
人们产生的任何挫折,都与其当时所处的情境有关。构成挫折情境的因素是多种多样的,分析起来主要有两大类。
1. 外在的客观因素 构成心理挫折的外在的客观因素主要来自自然和社会两方面。
(1)自然因素:这是指由于自然的或物理环境的限制,使个体的动机不能获得满足。如亲人的生离死别、地震、暴风雪的袭击等。由自然发展规律和时空的限制而形成的心理挫折。
(2)社会因素:这是指人在社会生活中所受到的人为因素的限制,其中包括一切政治、经济、民族习惯、宗教信仰、社会风尚、道德法律、文化教育的种种约束等。如学非所用,在工作岗位上不能充分发挥作用,学习的课程与兴趣间的矛盾;家长和老师教育方法的不当等等。凡此种种社会因素均构成挫折。
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