出版日期：2013年03月
ISBN：9787309074451
[十位：7309074459]
页数：178
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辛*
上海市
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良好
就是放在丰巢，没送到家。
[2024-05-12 19:57:21]
秦**
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林**
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李**
衡阳市
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[2024-05-12 15:05:30]
张**
西安市
《幼儿英语教育活动指导》内容提要：
《复旦**•全国学前教育专业系列•幼儿英语教育活动指导(附光盘1张)》是教育部“十五”和“十一五”**课题“学前双语教育师资培训研究”课题研究成果。由“学前双语教育师资培训研究”总课题领导成立《幼儿英语教育活动指导》编写组，组织理论功底扎实、实践经验丰富的幼教工作者编写而成。
《复旦**•全国学前教育专业系列•幼儿英语教育活动指导(附光盘1张)》共分八章，主要包括幼儿英语教育研究现状，幼儿英语教育的目标、内容、教育方法、教育活动设计和组织要点；附录部分为教学参考资料，收集了大量丰富实用的英语儿歌、歌曲、故事、游戏等方面的资料，为进一步学习和掌握幼儿英语教育提供方便。
为丰富教学内容，实现立体化教学，《复旦**•全国学前教育专业系列•幼儿英语教育活动指导(附光盘1张)》配备了教学参考光盘，内含英语儿歌、故事的原声朗读、**幼儿英语教学活动录像等内容。
《幼儿英语教育活动指导》图书目录：
**章 幼儿英语教育的特点和原则**节 幼儿英语教育的特点一、幼儿英语教育概念的界定二、幼儿英语教育的意义三、幼儿学习英语的特点四、幼儿英语教育的特点第二节 幼儿英语教育的原则一、趣味性原则二、重复性原则三、情景性原则四、渗透性原则五、有序性原则六、交际性原则七、容错性原则八、尽量使用英语,适当利用汉语第二章 幼儿英语教育的目标和内容**节 幼儿英语教育的目标一、幼儿英语教育总目标及其分析二、幼儿英语教育各年龄阶段目标及其分析三、幼儿英语教育活动目标及其分析第二节 幼儿英语教育的内容一、幼儿英语教育的内容选择二、幼儿英语教育的内容编排第三章 幼儿英语教育的途径和方法**节 幼儿英语教育的途径一、专门性的幼儿英语教育二、渗透式的幼儿英语教育第二节 幼儿英语教育的方法一、游戏激趣法二、直观感知法三、示范模仿法四、活动练习法五、角色表演法六、情景交际法七、全身反应法八、直接沉浸法第四章 幼儿英语教育活动的设计与组织**节 幼儿英语儿歌教学活动一、幼儿英语儿歌教学活动概述二、幼儿英语儿歌教学活动的设计与组织三、幼儿英语儿歌教学活动案例第二节 幼儿英语歌曲教学活动一、幼儿英语歌曲教学活动概述二、幼儿英语歌曲教学活动的设计与组织三、幼儿英语歌曲教学活动案例第三节 幼儿英语故事教学活动一、幼儿英语故事教学活动概述二、幼儿英语故事教学活动的设计与组织三、幼儿英语故事教学活动案例第四节 幼儿英语教学游戏活动一、幼儿英语教学游戏活动概述二、幼儿英语教学游戏活动的设计与组织三、幼儿英语教学游戏活动案例第五节 幼儿英语日常用语教学活动一、幼儿英语日常用语的作用二、幼儿英语日常用语的使用三、幼儿园教师日常英语用语第五章 幼儿园英语教育环境的创设**节 物质环境的创设一、幼儿园整体环境的创设与利用二、幼儿园班级环境的创设与利用三、幼儿园英语教育活动中教具的创设与运用第二节 幼儿园英语语言环境的创设一、提高教师的英文水平,为营造规范的英语环境打下基础二、加强园内外英语学习氛围的创设第三节 幼儿园英语活动**理环境的创设一、为幼儿创造良好的学习气氛,调动幼儿的学习兴趣二、通过游戏活动建立师幼间亲密和谐的人际关系三、创设积极英语学习环境和幼儿的情感因素四、创设良好的家庭环境第六章 幼儿英语教育的评价和说课**节 幼儿英语教育的评价一、幼儿英语教育评价的目的二、幼儿英语教育评价的内容三、幼儿英语教育评价的方法第二节 幼儿英语教育的说课一、幼儿英语教育说课活动的要求二、幼儿英语教育说课活动的设计与组织三、幼儿英语教育说课活动的实例分析第七章 幼儿双语教育师资培养**节 幼儿双语教育师资资格标准的研究一、良好的职业素质二、多重的专业知识结构三、较强的学前双语教育教学能力第二节 幼儿英语教育师资培养途径的研究一、“培训式”师资短期培训途径二、“培养式”新师资培养的课程设置第八章 幼儿英语教育活动内容资料库**节 幼儿英语儿歌资料库一、小班英语儿歌二、中班英语儿歌三、大班英语儿歌第二节 幼儿园英语故事资料库一、小班英语故事二、中班英语故事三、大班英语故事第三节 幼儿园英语游戏资料库一、小班英语游戏二、中班英语游戏三、大班英语游戏第四节 幼儿园英语日常用语和教学用语资料一、Arrival人园二、Indoor Activities室内活动三、Area Activities区域活动四、Outdoor Activities户外活动五、Rest and Nap休息、午睡六、Having a Meal用餐七、In the Clinic在诊所八、Leaving离园九、师幼互动语参考文献
《幼儿英语教育活动指导》文章节选：
《幼儿英语教育活动指导》是教育部“十五”和“十一五”**课题“学前双语教育师资培训研究”课题研究成果。由“学前双语教育师资培训研究”总课题领导成立《幼儿英语教育活动指导》编写组,组织理论功底扎实、实践经验丰富的幼教工作者编写而成。本教材共分八章,主要包括幼儿英语教育研究现状,幼儿英语教育的目标、内容、教育方法、教育活动设计和组织要点;附录部分为教学参考资料,收集了大量丰富实用的英语儿歌、歌曲、故事、游戏等方面的资料,为进一步学习和掌握幼儿英语教育提供方便。为丰富教学内容,实现立体化教学,本教材配备了教学参考光盘,内含英语儿歌、故事的原声朗读、**幼儿英语教学活动录像等内容。本教材适用于学前双语教育专业教学法学科教学,亦可作为幼儿园双语教师职前培训或在职进修及自学教材。
《幼儿英语教育活动指导》编辑推荐与评论：
《幼儿英语教育活动指导》:全国教育科学“十五”、“十一五”规划教育部**课题“学前双语教育师资培训研究”成果
《幼儿英语教育活动指导》作者介绍：
插图:要更进一步地明确这一概念的含义,还必须明确两个问题。一是它与幼儿英语教学是相互联系而又有区别的两个概念。幼儿英语教学,指的是在集中教育活动时间内所进行的一种英语教学活动,是正规性的英语学习活动,侧重于英语课堂教学;而幼儿英语教育所指的范畴更广,它是英语教学的上位概念,是将英语学习渗透于幼儿一日生活中,包括集体活动中的英语教学、游戏活动和生活活动中的英语学习等。对于幼儿英语教育来讲,幼儿学习英语的特点,决定了渗透式的英语学习活动应是其主要渠道,而非英语教学活动。再者,如果将英语教学作为英语教育的主渠道,在一周中也固定安排几节英语教学活动时问,势必会给本已超载的幼儿园课程带来很大的压力,有时可能会牺牲幼儿游戏时间来进行英语教学。二是它与幼儿双语教育是既有联系又有区别的两个概念。所谓的幼儿双语教育,通常的理解是指运用两种语言作为教学媒介语对幼儿进行教育。双语教育仅是针对移民学习第二语言教育模式中的一种,它属于一种语言教育模式,它实质上就是用教育语言来促使语言能力发展。所以可以这样认为:幼儿双语教育是幼儿英语(外语)教育的一种方式。