本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果,是面向21世纪课程教材,同时也是教育部社政司组编的思想政治教育专业的主干课教材。本书注重理论与实践的结合,系统论述了思想政治教育学的研究对象、理论基础、继承借鉴、主要范畴、思想政治教育的过程和规律、地位与作用、环境、对象、目标与内容、原则、方法与机制、评估、队伍建设、领导等问题。
本书可作为高等学校思想政治教育专业的教科书,也可供党政管理、行政管理等相关专业或各类管理干部院校选用,也是宣传干部、政工干部、领导干部、教育工作者的必选读物。

**章 绪论
**节 思想政治教育与思想政治教育学
一、思想政治教育概念分析
二、思想政治教育学的含义
第二节 思想政治教育学的研究对象
一、思想政治教育学研究的特殊领域及其特殊矛盾
二、思想政治教育学研究对象的确定
第三节 思想政治教育学的研究内容和特点
一、思想政治教育学的研究内容
二、思想政治教育学的学科特点
第四节 思想政治教育学研究的方法和意义
一、思想政治教育学研究的方法
二、思想政治教育学研究的意义
第二章 思想政治教育学的理论基础
**节 马克思主义是思想政治教育学的理论基础
一、坚持马克思主义科学体系的指导
二、坚持用发展的马克思主义作指导
第二节 思想政治教育学的主要理论依据
一、关于社会存在与社会意识辩证关系的理论
二、关于人的本质与人的全面发展的理论
三、关于“灌输”的理论
四、关于正确处理人民内部矛盾的理论
五、关于社会主义精神文明建设的理论
第三节 坚持思想政治教育学的科学理论基础,反对错误的思想倾向
一、坚持唯物史观,反对精神**论与精神无用论
二、坚持科学社会主义理论,反对空想论与机械论
三、坚持人的本质理论,反对人的本性自私论
四、坚持实事求是的思想路线,反对“左”与右的两种错误倾向
第三章 思想政治教育学的继承与借鉴
**节 正确处理继承、借鉴与发展、创新的关系
一、正确处理继承与发展的关系
二、正确处理借鉴与创新的关系
第二节 对剥削**社会思想道德教育资源的借鉴和利用
一、对中国传统思想道德教育资源的批判继承
二、对资本主义**思想道德教育资源的批判借鉴
第三节 无产**思想政治教育的创立和发展
一、无产**思想政治教育的创立
二、马、恩、列、斯对思想政治教育的主要贡献
三、中国共产党思想政治教育的优良传统
第四章 思想政治教育学的范畴
**节 思想与行为
一、什么是思想
二、思想的表现形式
三、行为及其分类
四、思想与行为的关系
第二节 教育者与受教育者
一、教育者与受教育者的含义
二、教育者与受教育者的关系
第三节 内化与外化
一、内化及其基本环节
二、外化及其制约因素
三、内化与外化的关系
第四节 疏通与引导
一、疏通与引导的基本含义
二、正确处理疏通与引导的关系
第五节 教育与管理
一、教育与管理的基本含义
二、正确处理教育与管理的关系
第六节 物质鼓励与精神鼓励
一、物质鼓励与精神鼓励的含义及主要形式
二、正确处理物质鼓励与精神鼓励的关系
第五章 思想政治教育的过程和规律
**节 思想政治品德形成发展过程及规律
一、思想政治品德及其结构
二、思想政治品德形成发展过程
三、思想政治品德形成发展的规律
第二节 思想政治教育过程的结构和特点
一、思想政治教育过程的基本因素
二、思想政治教育过程的阶段
三、思想政治教育过程的基本环节
四、思想政治教育过程的特点
……
第六章 思想政治教育的地位与作用
第七章 思想政治教育的环境
第八章 思想政治教育的对象
第九章 思想政治教育的目标与内容
第十章 思想政治教育的机制、原则和方法
第十一章 思想政治教育的评估
第十二章 思想政治教育队伍建设
第十三章 思想政治教育的领导
后记