外国文学中的**作品,是人类共同的精神财富。千百年来人类文学艺术的发展历史证明,不同**、不同民族之间的文化交流,有力地促进了世界各国文学艺术的发展。我国正处于深入改革开放时期,随着与世界接触面的日渐扩大,外国文学对我们的意义也变得越来越重要。通过外国文学的学习,可以为我们打开一个了解和吸收外来文化的窗口,使我们了解外国文学成果,增加文学知识积累,提高文学鉴赏和分析能力。对于大学本科小学教育专业的学生未来将要从事的教育和教学工作来说,这门课程的开设显然是十分必要的。
外国文学知识体系庞大,作家作品浩如烟海;外国文学教材必须根据需要,在知识内容上有所取舍。根据小教本科专业学生的特点及教学课时等实际情况,本着科学性与实用性、针对性相结合的原则,以教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》等相关文件的基本精神为指导,本教材的总体编写策略如下:其一,以欧美部分为主,亚非文学只做简要介绍;其二,欧美文学侧重19世纪以前的古典部分,对20世纪以后的现当代部分概略介绍其发展脉络,同时选择讲述几个**作家;其三,侧重对**作品的阐释分析,社会历史背景及作家生平从简;其四,作品情节内容尽量详尽介绍,

**章 古希腊罗马文学
**节 概述
第二节 荷马史诗
第三节 古希腊戏剧
第二章 中世纪文学
**节 概述
第二节 但丁
第三章 文艺复兴时期文学
**节 概述
第二节 塞万提斯
第三节 莎士比亚
第四章 17世纪欧洲文学
**节 概述
第二节 莫里哀
第五章 18世纪欧洲文学
**节 概述
第二节 卢梭
第三节 歌德
第六章 19世纪初期西欧浪漫主义文学
**节 概述
第二节 拜伦
第三节 雨果
第七章 19世纪中后期西欧文学
**节 概述
第二节 司汤达
第三节 巴尔扎克
第四节 莫泊桑
第五节 狄更斯
第八章 19世纪东欧、北欧文学
**节 概述
第二节 易卜生
第九章 19世纪美国文学
**节 概述
第二节 惠特曼
第三节 马克·吐温
第十章 19世纪俄国文学
**节 概述
第二节 普希金
第三节 果戈理
第四节 屠格涅夫
第五节 陀思妥耶夫斯基
第六节 列夫·托尔斯泰
第七节 契诃夫
第十一章 欧美无产**文学和苏联文学
**节 概述
第二节 高尔基
第三节 肖洛霍夫
第十二章 20世纪欧美现实主义文学
**节 概述
第二节 罗曼·罗兰
第三节 海明威
第十三章 20世纪欧美现代主义文学
**节 概述
第二节 主要流派
第十四章 亚非文学简介
**节 古代文学
第二节 中古文学
第三节 近代文学
第四节 现代文学
主要参考文献

**章 古希腊罗马文学
**节 概述
古希腊、罗马是欧洲文化的发祥地,古希腊、罗马文学是欧洲文学的源头。
古希腊位于欧洲南部,包括今巴尔干半岛南部、小亚细亚西岸和爱琴海中的许多岛屿。古希腊文明因其特殊的地域条件和形成方式,在世界的各古老文明中具有独特性质,对整个欧美文化产生了巨大的影响。古罗马城邦位于意大利半岛上,公元1世纪到公元2世纪发展成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它们相继由氏族社会过渡到奴隶社会,并产生了高度发达的文化。
一、古希腊文学
公元前12世纪以前,在克里特岛和希腊半岛上的迈锡尼地区,出现了相当发达的“克里特一迈锡尼文化”。公元前12世纪末,居住在希腊半岛北部的一支还处于氏族社会阶段的希腊人部落,南迁进入半岛,吸收了周边的西亚和北非的先进文明,发展了自己的文化,形成了古希腊文学的繁荣。古希腊文学先后持续一千年左右,可分为四个时期。
(一)荷马时代(前12世纪末-前8世纪)
这是古希腊氏族公社瓦解、向奴隶制过渡的时期,主要文学成就是神话和史诗。《荷马史诗》反映了这一时期的社会面貌,所以此期被称做“荷马时代”或“英雄时代”。
神话产生于人类社会发展的蒙昧时期。上古时代,由于生产力水平的低下,初民只能在“幻想”之中实现征服自然的愿望,对自然进行人格化和形象化,这就产生了神话。“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力,支配自然力,把自然力加以形象化”,是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身”。古希腊神话是古希腊人民留给后世的一份丰富的口头文学遗产,它经过几百年的口头流传,然后在荷马史诗、赫西俄德的《神谱》以及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记载下来。
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