出版日期：2008年04月
ISBN：9787506648752
[十位：750664875X]
页数：411
定价：￥26.00
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马**
徐州市
《大学生素质教育教程》内容提要：
本书以《中共**国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《中共**国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的精神为主线,以浙江省新世纪高等教育教学改革研究项目《基于提高就业竞争能力和就业质量的大学生综合素质培养体系的构建研究》的课题阶段研究成果为基础,按照探讨大学生就业能力结构、深化大学生素质内涵、完善大学生素质结构、构建大学生素质教育体系和大学生素质拓展体系的思路,探讨了大学生素质与素质教育相关理论。本书对于有效实施大学生素质教育和大学生素质拓展计划、引导和帮助大学生增强就业能力和综合素质具有较强的指导作用。
《大学生素质教育教程》图书目录：
**篇 大学生素质教育概述
**章 素质
**节 “素质”一词的由来
第二节 素质的界说与内涵
第三节 素质的特征与启示
第四节 素质的类型与关系
第五节 素质的形成与发展
第六节 素质、知识和能力的关系
思考题
第二章 素质教育
**节 素质教育的形成与发展
第二节 素质教育的内涵与要义
第三节 素质教育的立论基础与理论支柱
第四节 素质教育的主要特征与素质教育的若干关系
思考题
第三章 大学生素质与素质教育
**节 大学生就业竞争能力的基本要素
第二节 大学生素质的基本问题
第三节 大学生素质教育的基本问题
思考颢
第二篇 大学生思想道德素质教育
第四章 大学生政治素质教育
**节 大学生政治素质慨述
第二节 大学生政治素质教育概述
第三节 大学生政治素质教育的内容
第四节 大学生政治素质教育的方法与途径
思考题
第五章 大学生思想素质教育
**节 大学生思想素质概述
第二节 大学生思想素质教育概述
第三节 大学生思想素质教育的内容
第四节 大学生思想素质教育的方法
第五节 大学生思想素质教育的途径
思考题
第六章 大学生法律素质教育
**节 法律素质概述
第二节 大学生法律素质教育的意义和特点
第三节 大学生法律素质教育的内容
第四节 大学生法律素质教育的方法与途径
思考题
第七章 大学生道德素质教育
**节 大学生道德素质概述
第二节 大学生道德素质教育概述
第三节 大学生道德素质教育的内容
第四节 大学生道德素质教育的方法
第五节 大学牛道德素质教育的途径
思考题
第三篇 大学生科学文化素质教育
第八章 大学生科学素质教育
**节 科学素质概述
第二节 大学生科学素质教育的意义
第三节 大学生科学素质教育的内容
第四节 大学生科学素质教育的方法与途径
思考题
第九章 大学生文化素质教育
**节 文化素质与人文素质
第二节 科学精神与人文精神
第三节 大学生文化素质教育的内涵与意义
第四节 大学生文化素质教育的要求
第五节 大学生文化素质教育的内容
第六节 大学生文化素质教育的方法与途径
思考题
第四篇 大学生身心健康素质教育
第十章 大学生身体素质教育
**节 身体素质的基本内涵
第二节 大学生身体素质教育与体育的关系
第三节 大学生身体素质教育的要求
第四节 大学生身体素质教育的内容
第五节 大学生身体素质教育的方法
第六节 大学生身体素质教育的途径
思考题
第十一章 大学生心理素质教育
**节 大学生心理素质概述
第二节 大学生心理素质教育概述
第三节 大学生心理素质教育的内容与要求
第四节 大学生心理素质教育的方法与途径
思考题
第五篇 大学生专业创新素质教育
第十二章 大学生专业素质教育
笫一节 大学乍专业素质概述
第二节 大学生专业素质教育概述
第三节 大学生专业素质教育的内容
第四节 大学生专业素质教育的方法与途径
思考题
第十三章 大学生学习素质教育
**节 学习概述
第二节 学习素质概述
第三节 大学生学习素质教育的内容与要求
第四节 大学生学习素质教育的方法与途径
思考题
第十四章 大学生信息素质教育
**节 信息素质概述
第二节 大学乍信息素质教育的意义
第三节 大学牛信息素质教育的要求
第四节 大学生信息素质教育的内容
第五节 大学生信息素质教育的方法
第六节 大学生信息素质教育的途径
思考题
第十五章 大学生创新素质教育
**节 创新素质概述
第二节 创新素质教育概述
第三节 大学生创新素质教育的意义与原则
第四节 大学生创新素质教育的目标与内容
第五节 大学生创新素质教育的方法与途径
思考题
第十六章 大学生职业素质教育
**节 职业素质概述
第二节 大学牛职业素质教育概述
第三节 大学生职业素质教育的内容
第四节 大学生职业素质教育的方法与途径
思考题
第六篇 大学生素质拓展体系与素质评价体系
第十七章 大学生素质拓展体系概述
**节 大学生素质拓展体系的构建思路
第二节 大学生素质拓展计划概述
第三节 大学生素质拓展计划提出的依据
第四节 大学生素质拓展课程体系概述
第五节 大学生素质拓展计划实施体系和训练体系概述
思考颢
第十八章 大学生素质评价体系概述
**节 大学生素质评价的理论依据
第二节 大学生素质评价的内涵与原则
第三节 大学生素质评价的指标体系
第四节 大学生素质评价的标准与方法
思考题
参考文献
后记
《大学生素质教育教程》文章节选：
**章 素质
提升自主创新能力、建设创新型**、全面建设小康社会、实现社会主义现代化和中华民族的伟大复兴,归根结底取决于国民素质。因而,研究人的素质及其相关问题,研究如何有效增强国民素质问题,是一个事关中华民族伟大复兴的重大课题。本章着重就“素质”一词的由来、素质的界说与内涵、素质的特征与启示、素质的类型与关系、素质的形成与发展,以及素质、知识和能力的关系等问题来探讨人的素质问题。
**节 “素质”一词的由来
“素质”一词由来已久。在古代中国,“素”与“质”是先分开阐述、后组合阐述的。《说文解字》日:“素,白色丝织也。”可见,古代的“素”原本是“白色的生绢”,如“素丝”,又指“白色或单纯的颜色”,如“素服”;古代的“质”原本是“质地”,如“金质”。《逸周书·克殷》说:“及期,百夫荷素质之旗于前。”这里的“素质”与“素”含义相承,由“素”的含义发展而来。可见,古代“素质”一词的原意是指“白色的质地”。“素”后来引申为“构成事物的基本成分”,如“元素”;“质”后来引申为“事物的根本特点”,如“品质”。“素质”一词后来引申为“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础”,即事物的原本之质。《管子·势》曰:“不静不争,动作不贰,素质不留,天地同极。”这里的“素质”一词指的是“本质”。而国外关于“素质”的由来也可以追溯到古罗马时代,当时人们曾通过构建素质剖面图来说明“一名好的罗马战士的属性”。
现代素质概念的含义与古代素质概念的含义一脉相承,但内涵却大大延伸了。其一,指的是人的先天本始之质,即遗传学概念上关于人的先天解剖生理特征;其二,指的是人们后天综合养成之质,即教育学上的概念,指人在教育因素和社会活动影响下所形成的各种基本品格和能力,是后天“无须提起,永远也不会忘记”的那种东西。这里的“后天综合养成之质”,是素质概念的主体,也是素质教育目标指向的主体。
……
《大学生素质教育教程》编辑推荐与评论：
本书按照探讨大学生就业能力结构、深化大学生素质内涵、完善大学生素质结构、构建大学生素质教育体系和大学生素质拓展体系的思路,探讨了大学生素质与素质教育相关理论。 全书共分六篇十八章:**篇共三章,着重探讨了大学生素质与素质教育的相关理论问题;第二、三、四、五篇共十三章,着重探讨了大学生素质教育的四大类十三型素质教育体系问题;第六篇共两章,着重探讨了大学生素质拓展体系与大学生素质评价体系问题。与其他同类题材的书相比,本书的理论体系比较完善,研究领域比较广泛,研究内容比较新颖,课程特色比较鲜明,对于有效实施大学生素质教育和大学生素质拓展计划、引导和帮助大学生增强就业能力和综合素质具有较强的指导作用。