本书系大都采用学术讲座的风格,有意保留讲课的口气和生动的文风,有“讲”的现场感,比较亲切、有趣。
本书系的拟想读者主要是青年,适合社会上一般读者作为提高文化素养的普及性读物;如果用作大学通识课教材,教员上课时可以参照其框架和基本内容,再加补充发挥;或者预先指定学生阅读某些章节,上课时组织学生讨论;也可以把本书系作为参考教材。
本书系每一本都是“十五讲”,主要是要求在较少的篇幅内讲清楚某一学科领域的通识,而选为教材,十五讲又正好讲一个学期,符合一般通识课的课时要求。同时这也有意形成一种系列出版物的鲜明特色,一个图书品牌。
这是本高品位的人文学科普及读物,能够满足社会上各类读者获取知识与提高素养的要求,同时也是配合高校推进素质教育而设计的讲座类书系,可以作为大学本科生通识课(通选课)的教材和课外读物。该书汇集的讲座主要围绕我国**学者鲁迅的作品展开。
本书是对鲁迅作品的一个“导读”。书中每一讲都会对鲁迅的某篇或某几篇作品做详细的文本分析,同时引发开去,谈鲁迅思想与文学某一方面的问题,并连带一批作品;而每一讲后面,都开列“阅读篇目”,便于读者自学。

《名家通识讲 座书系》总序
本书系编审委员会
前言
**讲 从《兔和猫》读起
第二讲 鲁迅笔下的两个鬼——读《无常》、《女吊》及其他
第三讲 “游戏国”里的看客——读《示众》、《孔乙己》、《药》及其他
第四讲 “*富鲁迅气氛”的小说——读《在酒楼上》、《孤独者》及其他
第五讲 诡奇、荒诞的背后:鲁迅的另一类小说——读《铸剑》及其他
第六讲 对宇宙基本元素的个性化想象——读《死火》、《雪》、《腊叶》及其他
第七讲 反抗绝望:鲁迅的哲学——读《影的告别》、《求乞者》、《过客》及其他
第八讲 “立人”:鲁迅思想的一个**——读《文化偏至论》、《科学史教篇》、《摩罗诗力说》及其他
第九讲 “保存我们”是“**义”的——读《我之节烈观》、《我们现在怎样做父亲》、《(二十四孝图)》及其他
第十讲 走出瞒和骗的大泽——读《论睁了眼看》及其他
第十一讲 “掀掉这人肉的筵席”——读《灯下漫笔》及其他
第十二讲 结束“奴隶时代”——读《论照相之类》及其他
第十三讲 “真的知识**”的历史选择——读《关于知识**》及其他
第十四讲 “其中有着时代的眉目”——读《伪自由书》、《准风月谈》、《花边文学》里的杂文
第十五讲 “希望是在于将来的”——读《导师》及其他
后记

**讲 从《兔和猫》读起
一
打开书,我们就与“似乎离娘并不久”的这“一对白兔”相遇了。——刚踏入“鲁迅的世界”,首先遇到的竟然是小动物,这本身就很有意思。
但,鲁迅却提醒我们:“虽然是异类,也可以看出他们的天真烂漫来。”——他们也是和我们一样的可爱的生命。
你看,他们“竖直了小小的通红的长耳朵,动着鼻子,眼睛里颇现些惊疑的神色,大约究竟觉得人地生疏,没有在老家时候的安心了”。——读到这里,你的心微微一动,它唤起了你并不遥远的记忆:那**,你离开“老家”,来到“人地生疏”的异地(比如你现在所在的大学),你不是也有过短暂的“惊疑”?这鲁迅笔下的动物世界与你竟是这样相近。
而且他们还会保护自己:“这小院子里有一株野桑树,桑子落地,他们*爱吃,便连喂他们的波菜也不吃了。乌鸦喜鹊想要下来时,他们便躬着身子用后脚在地上使劲的一弹,砉的一声直跳上来,像飞起了一团雪,鸦鹊吓得赶紧走,这样的几回,再也不敢近来了。”
——你看这段文字:“躬起身子……使劲的一弹……砉的一声……直跳上来……飞起一团雪……”,多么传神,不仅有声有色,更是声情并茂。这是你初次感受鲁迅文字的魅力:和他笔下的动物世界一样,他的文字也是这样的美,这样的生机盎然。
这世界里,自然不能没有同样“天真烂漫”的孩子:“孩子们时时捉他们来玩耍;他们很和气,竖起耳朵,动着鼻子,驯良的站在小手的圈子里,但一有空,却也就溜开去了。”
——想想看,小兔子“驯良的站在小手的圈子里”,多么和谐,多么可爱,你能不发出会心的微笑么?
而且小兔子也要有自己的“孩子”了!这真是太有趣了!
……

每一个民族都有自己的一些大师级的思想家、文学家,他们的思想与文学具有一种原创性,后人可以不断地向其反归、回省,不断地得到新的启示,激发出新的思考与创造。鲁迅正是这们的一位具有原创性的现代思想家和文学家。
我们今天在现实生活中遇到新的问题,总能够回到鲁迅那里,会有意想不到的新的发现,成为新的思考与创造的一个起点。

钱理群,1939年生于重庆,祖籍浙江杭州。1960年毕业于中国人民大学新闻系,1981年毕业于北京大学中文系,获文学硕士学位。同年留校任教至今。现为北京大学中文系教授、现代文学专业博士生导师。主要著作有:《心灵的探寻》、《周作人论》、《中国现代文学三十年》等。