《学前儿童美术教育与活动指导(第4版)》力求反映当前幼儿美术教育改革的进展情况,从总体上把握学前儿童美术领域的发展,力图充分阐明儿童美术发展的多元性和时代性#,同时,注重理论的概括,并与实践相结合。本书在介绍儿童美术教育理论的同时,更强调理论的实际价值,如对儿童美术发展的阶段与特征的相关理论进行了梳理,结合我们的研究提出了儿童绘画、手工制作、美术欣赏能力发展的阶段及特点,为一线教师结合幼儿美术发展的水平进行各种类型美术活动的指导提供了可供借鉴的理论和方法。此外,结合当前美术教育实际,考虑到不同地区美术教育发展的实际情况,对美术教育从高结构的单一学科的美术教育到低结构的区角活动的美术教育进行了比较,并结合实践分析了如何将美术教育与其他领域教育进行整合。同时,通过来自一线教师实际教学经验的总结,结合案例的分析,帮助读者更加透彻地理解所学内容,掌握实施美术教育的操作技巧,从而有利于读者日后将实践技能迁移至实际的教学之中。

**章 美术和儿童美术 **节 美术 第二节 儿童美术 第三节 儿童美术与儿童心理 第二章 儿童美术的发展 **节 儿童美术的发展过程 第二节 儿童美术的特征和表现方式 第三章 学前儿童美术能力的发展阶段与特点 **节 儿童绘画能力的发展 第二节 儿童手工制作能力的发展 第三节 儿童美术欣赏能力的发展 第四章 学前儿童美术教育的含义与发展 **节 学前儿童美术教育的含义 第二节 学前儿童美术教育发展概述 第五章 学前儿童美术教育的目的论 **节 关于学前儿童美术教育目的的几种主要理论 第二节 学前儿童美术教育的功能与目的 第六章 学前儿童美术教育活动的目标和内容 **节 学前儿童美术教育活动目标的取向及制定依据 第二节 学前儿童美术教育的目标体系 第三节 学前儿童美术教育的内容 第七章 学前儿童美术教育的途径和方法 **节 学前儿童美术教育的途径 第二节 学前儿童美术教学方法 第八章 学前儿童美术教育活动设计和实施 **节 单一学科的美术教育活动 第二节 主题活动中的美术教育活动 第三节 区角活动中的美术教育活动 第九章 美术教育与其他教育的整合 **节 美术教育与音乐教育的整合 第二节 美术教育与科学教育的整合 第三节 美术教育与语言教育的整合 第四节 美术教育与健康教育的整合 第五节 美术教育与社会教育的整合 第十章 学前儿童美术教育评价 **节 学前儿童美术教育评价的目的和原则 第二节 学前儿童美术教育评价的内容和标准 第三节 学前儿童美术教育评价的设计举例 附录 幼儿园美术教育活动设计案例 参考文献 后记

林琳,华东师范大学教育学部副教授,著有《学前儿童美术教育》(华东师范大学出版社)等书。朱家雄,华东师范大学教育学部教授,著有《学前儿童卫生学》(华东师范大学出版社)等书。