《心理学基础》是教师教育公共基础课教材,也可作为在职教师进修的参考读物。特色如下:
试图用人的心理的整体性和能动性的观点来阐释教材内容,努力克服只讨论个别心理现象不讨论人格和自我的弊端,有助于学生树立起以人为本的心理观。
《心理学基础》共十五章,以培养师范生素质为基点组织教材体系,强调心理学理论在教育中的应用。
努力跟踪学科发展,反映较新的国内外心理学研究成果,特别是教育心理学的*新研究成果。
以标准的教科书形式规范表述,并力求生动活泼。

**章 绪论
**节 心理学的性质
第二节 心理学的方法
第三节 心理学的价值
第二章 人格与教育
**节 人格及其测量
第二节 人格理论
第三节 影响人格的因素
第四节 学生健全人格的养成
第三章 社会中的自我
**节 自我的性质
第二节 自我的发展
第三节 知觉到的自我控制
第四章 发展中的中学-生
**节 发展及其规律
第二节 中学生的身体发育
第三节 中学生的认知发展
第四节 中学生的社会发展
第五章 条件作用与学习
**节 经典条件作用的学习
第二节 操作条件作用的学习
第三节 社会学习理论
第六章 记忆与信息加工
**节 记忆的信息加工模型
第二节 感觉记忆
第三节 短时记忆
第四节 长时记忆
第七章 思维与创造
**节 概念的学习与教学
第二节 推理
第三节 问题解决
第四节 批判性思维
第五节 创造性思维
第八章 智力与智力开发
**节 智力和智力理论
第二节 智力的发展和测量
第三节 智力开发
第九章 生活中的动机
**节 概述
第二节 生理性动机
第三节 心理性动机
第四节 动机理论
第十章 情绪、情感与情操
**节 概述
第二节 四种基本情绪
第三节 情感与情操
第十一章 教学设计心理
**节 教学设计概述
第二节 教学设计的要素
第三节 不同类型的教学设计
第十二章 课堂管理心理
**节 课堂管理的概述
第二节 课堂时间和环境管理
第三节 课堂秩序的建立与维护
第四节 **教师课堂管理的特征分析
第十三章 学校的人际关系
**节 概述
第二节 学校中的基本人际关系
第三节 学校中的人际冲突与调节
第十四章 中学生心理健康教育
**节 概述
第二节 中学生心理健康的特点
第三节 中学生心理健康教育的内容、途径和方法
第十五章 教师心理保健
**节 教师的职业生涯
第二节 教师的压力与管理
第三节 信念与幸福
主要参考文献