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本书通过对敢峰先生教育思想的论述,从一个侧面反映了我国教育事业的发展历程;尤其是从宏观教育论、新型学生论、现代教学论、教育理想论四个方面,对敢峰先生基础教育教学改革思想的阐发,能使读者窥见我国中小学教育教学改革浪潮的风貌。本书是我们更为深入地了解敢峰先生教育思想的有益参考,也是研究新时期、新形势下我国教育事业发展和改革****的重要读本。

绪论 敢峰的大教育观·活教育论与人生教育思想
一、敢峰教育思想的形成时期
二、敢峰教育思想走向成熟的时期
三、敢峰教育思想的丰富发展时期
四、敢峰的一生是教育改革的一生
**编 宏观教育论
**章 “教育工程”说
一、提出“教育工程”的理论依据
二、“教育工程”中的力学
三、“万丈高楼平地起”
四、“教育工程”的分支工程
第二章 传统教育必须改革
一、我国教育的现状
二、改革传统教育的十条建议
三、搞现代化建设首先要发展教育
第三章 多种形式办学,解放教育“生产力”
一、为何要多种形式办教育
二、多种形式办教育的途径
三、教育的出路在改革
第四章 首倡“重构基础教育”
一、为什么要重构基础教育
二、重构基础教育的框架
三、注意非智力因素的培养
第五章 发展教育与开发智力
一、关于教育的本质和属性
二、发展教育与经济建设
三、懂得智力的发展规律才能开发智力
四、开发智力与自学成才
五、广开就业门路,不唯学历
第六章 关于民办教育的思考
一、民办教育要把握好时代和社会需要的脉搏
二、民办教育的生命力
三、市场运作与教育规律
第二编 新型学生论
**章 实施新世纪“根苗工程”
一、培养学生健康的“素质基因”
二、实施现代教育的“枢纽工程”
……
第三编 现代教学论
第四编 教育理想论
结束语 改革时代造就了思想家、教育改革家——敢峰
后记

舒风 1935年生,河北省晋州市人。1960年8月毕业于北京师范大学中文系。先后在北京景山学校、中国曲艺家协会、**科委(现科技部)人力资源研究所、**人事部(现人力资源和社会保障部)中国人事报刊社等单位工作。历任《中国人才》杂志副主编、中国人才研究会副秘书长等职。著有《周恩来与张治中》《周恩来与邵力子》《培根》《曼德拉》《贝多芬》《海明威》《伏尔泰》《托尔斯泰》《马克•吐温》《认比山高》《孙武与孙膑》等十数部人物传记和《列宁人才思想研究》《潇洒人生》《把握住今天》《你怎样消费时间》《家庭人际关系》《国外婚恋漫话》等多部著述。此外,还编著有《贺鸿琛传:悠悠景山教改情》等,主编有《人才问题新思考》《新秀文论荟萃》《你怎样成才》《敢峰教育文选》等。