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共分七章，首先探讨语文及语文素养的内涵、构成，接着依次论述语文课程的性质、目标、内容，语文教学理论和课堂教学实施，及语文教学评价和信息技术与语文课程整合，*后探讨语文教师的专业素养及发展。体例上，增加了章节内容导人、“知识卡片”、“案例分析”等，以*大限度地引人古今中外语文教学理论的精华和具体、生动的案例。

**章 语文与语文素养
**节 “语文”：歧见与共识
一、一个有待解决的根本问题
二、主要观点述评
三、初步的共识
第二节 语文素养
一、语文素养的内涵
二、语文素养的生成与发展
三、关于文学素养与文学教学
小结

第二章 语文课程
**节 课程概说
一、关于课程
二、关于语文课程
三、我国语文课程的设置状况
第二节 语文课程性质
一、工具说
二、人文说
三、工具性与人文性的统一说
第三节 语文课程目标和内容
一、语文课程目标
二、语文课程内容
三、语文教材(教科书)
小结

第三章 语文教学(上)
**节 我国传统语文教学理念评介
一、关于学习主体
二、关于学习观念、态度和方法
三、关于教学互动
四、关于阅读教学
五、关于写作教学
第二节 现代语文教学理论
一、教学与教学理论
二、建构主义教学理论与语文教学
三、语文学习的主要规律
四、促进学生语文素养的生成
第三节 对话理论的教学应用
一、对话：语文教学的新观念
二、对话关系：师生关系的新定位
三、学生作为对话者的特殊性
四、教师作为对话者的引导作用
小结

第四章 语文教学(下)
**节 阅读教学
一、文学作品阅读教学及其实施
二、文章阅读教学及其实施
第二节 写作教学
一、写作教学的现状与问题
二、写作教学内容
三、写作教学的实施
第三节 口语交际教学
一、口语交际的基本构成和要求
二、口语交际教学的类型与内容
三、口语交际教学的实施
小结

第五章 语文教学评价
**节 语文教学评价的传统与变革
一、语文考试与语文评价
二、语文教学评价的类型
三、语文教学评价的功能
第二节 语文教学评价的学科性状及与各变量间的关系
一、语文课程的人文教育特性和质性评价
二、影响语文教学评价的各种变量
三、语文教学评价的**和难点
……

第六章 信息技术与语文课程整合
第七章 语文教师专业素养与及其发展
参考文献