综观中外教育改革，无一不把课程改革摆在突出的位置，美国、日本、韩国、英国、新西兰、澳大利亚、新加坡等国都是如此。在课程改革中，各国都想抓住带规律性的东西，都想抓住要害和根本，我国的基础教育课程改革也应如此。我国现行的基础教育课程体系存在着“两个不适应”：一是不适应全面推进素质教育的要求，二是不适应时代发展的要求。我们必须从实施科教兴国战略的高度，从提高民族素质、增强综合国力的高度，来认识推进基础教育课程改革的重大意义，从而进一步增强基础教育课程改革工作的责任感和紧迫感，抓紧进行部署，认真组织好新课程的实施，扎扎实实地抓好这项工作。
实施素质教育，关键在于教师的素质。摆在我们面前的一个十分现实的问题是，新课程将改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。为了把这种“转型”工作做好，我们配合当前的新课程师资培训工作，策划、组织并编写了这套“基础教育新课程师资培训系列教材”。这套系列教材的特点，一是“准”，它准确地体现了《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神，准确地解读了新课程标准；二是“新”，它体现了素质教育的新思想、新观念、新理论和新要求；三

**章 课程改革的背景：教胄面临严峻挑战
《基础教育课程改革纲要(试行)》的颁布，是我国基础教育的一件大事。《纲要》的实施，必将对我国基础教育的改革与发展带来深远的影响。新世纪带给我们一个急剧变化的转型年代，社会在转型，教育在转型，课程也在转型。回顾过去，基础教育的改革与发展经历了不平凡的历程，取得了令人瞩目的成绩；分析现在，基础教育面临新的挑战和难得的机遇；展望未来，基础教育充满生机、我们任重道远。基础教育课程改革的浪潮滚滚而来，举国上下，备受关注。然而，为什么要对基础教育的课程进行改革?课程改革应在什么样的背景下进行?课程改革的基点是什么?这些都是我们首先必须明确的问题。
**节 知识经济时代提出新挑战
知识经济时代的到来，意味着影响社会和人的发展的基本力量已经改变。知识及创新能力将成为知识经济社会的**资源，它将激发人们对知识的热爱和追求。重视教育、发展教育
将成为人们的共识。
……

**章 课程改革的北景：教育面临严峻挑战
**节 知识经济时代提出新挑战
第二节 教育改革被赋予全新理念
第三节 课程改革的浪潮席卷而来
第四节 原有课程难以适应新要求
第二章 课程改革的目标：为了每一位学生的发展
**节 促进学生积极主动发展
第二节 确立新的课程改革理念和目标
第三章 课程结构：构建基于素质教育理念的新课
**节 构建新的课程结构
第二节 加强综合实践活动课程
第三节 引导学生进行研究性学习
第四节 关注信息技术的广泛应用
第五节 墙养学生的社会责任感
第六节 为学生的发展作准备
第四章 课程标准：基础教育新课程的灵魂
**节 课程标准概述
第二节 课程标准在中国
第三节 课程标准在外国
第四节 对课程标准的再认识
第五节 课程标准的基本框架
第六节 构建新课程标准的理论依据
第七节 研制新课程标准的基本精神
第八节 课程标准新内涵对教育改革的影响
第五章 教学过程：师生学习共同体的构建
**节 教学过程新解
第二节 建构主义教学模式及其策略
第三节 自主、合作、探究：新课程把独立还给学生
第四节 个性化教学：关注学生的学习权利
第五节 现代信息技术：课程整合的“催化剂”
第六章 教材开发与课程管理：倡导多样化，注重差异性
**节 建立保证高质量的管理机制
第二节 编制体现课程改革理念的新教材
第三节 开发具有个性化的校本课程
第七章 课程评价：创造适合学**展的教育
**节 建立发展性课程评价观
第二节 建立发展性课程评价体系
第八章 教师教育：以促进教师专业发展为己任
**节 21世纪的中国教育需要专业化的教师队伍
第二节 教师应提升自己的职业理想
第三节 教师应成为学**展的促进者
第四节 教师应成为终身学习的楷模
第五节 教师应成为校本课程的***
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主要参考文献和网站
后记