**部分 高中地理课程标准解读
一、为什么要进行高中地理课程改革
〔研修指南〕
调整课程目标,优化课程结构,改进课程实施与评价方式,是当前各国课程改革的基本构成和共同特征。同时,共同的时代背景和不同的国情又使各国的课程改革各具特色,体现出明显的反思补缺、殊途同归的基本态势。对各国课程改革的比较与横向参照不仅有助于开阔我国新课改的国际视野,而且有利于推动基础教育改革的深入发展。
随着科技文化更新的不断加速,西方发达**认识到了基础教育对社会经济发展的重要性。为了充分发挥教育的积极作用,各国从实际需要出发进行了规模宏大的基础教育改革运动,课程改革作为其中的重要组成部分,受到各国政府和教育界的极大关注。由于各国社会文化、历史传统的差异以及经济增长速度的不同,其课程改革的出发点也有所不同,改革**各有所偏,改革措施各具特色,但仔细地分析和研究各国的课程改革,我们仍能从中获得一些规律性的认识。
〔材料1〕世界部分**基础教育课程改革的特点
1.注意课程设置的统一性和灵活性
无论是**集权的**还是地方分权的**,随着教育的发展,各国都逐渐认识到,“统得过死”、“放得过宽”都不是课程设置的明智做法,不利于教育水平的提高。
美国是典型的地方分权的**,联邦政府没有制定全国统一的课程标准,各州都有自己独立的课程体系。
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