**章给水处理概论
众所周知,水是生命的起源,水是人类得以生存和繁衍的物质之一。水也是自然界中广泛存在的物质之一,在地球表面有70%的表面积被海洋所覆盖,人类可以饮用和利用的淡水资源仅占水资源总量的1/3,然而有限的淡水资源又在不断遭受水质污染。给水处理的主要任务就是对所取的源水进行处理以保证饮用水使用**或达到工业用水标准。
**节水资源与水循环
一、我国的水资源特点
我国水资源仅占世界水资源总量的6%,却承担着世界25%人口的经济和生产需要,人均水资源为世界人均水量的1/4,居世界第110位,被联合国列为全世界13个贫水国之一。随着人口和经济的发展,更多的城市和地区将会呈现严重的缺水问题。而且水资源时空分布不均,总的来说南多北少,开发利用难度大。全国已有1/3的大中城市和部分地区出现水荒,水资源危机正笼罩着中国。
我国有限的淡水资源受到水质恶化和水生态系统破坏的威胁。由于长期以来我国约80%污水未经处理直接排入水域,造成1/3以上的河段受污染,90%以上城市水域污染严重,近50%的**城镇水源地不符合**现有饮用水标准。全国有监测系统的1200多条河流中,有850条受到不同程度的污染。其中淮河流域、松花江流域、海河流域,河段全年平均水质达不到Ⅲ类,Ⅳ、Ⅴ类水质的河段已超过20%。湖泊污染和富营养化也相当严重,太湖、白洋淀、洞庭湖、滇池平均每10年湖内水质下降一个等级。近岸海域尤其是河口及城市附近海域N、P污染更为严重,赤潮时有发生。另一方面,由于大量围垦,不合理使用农药、化肥以及水土流失等造成水生态系统破坏,淡水生物资源(尤其是渔业)受到威胁。这对于我国有限的淡水资源无疑是雪上加霜,对给水处理技术提出了更大的挑战。 本书于2006年被教育部列为普通高等教育“十一五”**级规划教材。
本书是在全国高等专科学校城镇建设试点专业系列教材之——《水处理工程》(**版)的基础上编写的。《水处理工程》(**版)于2000年出版发��后,在国内高职高专院校获得较广泛的应用。
《水处理工程》(**版)出版至今已有8年。8年来,不仅水处理技术有了新的进展,而且高职高专的培养目标及模式也有了颠覆性的改变,高职教育更加重视培养和提高学生的上岗操作能力及职业技能水平。根据编者多年从事专科教学的体会,将给水处理和污水处理内容分开效果更好。因此,我们对原教材从编排顺序及内容方面均做了较大的修改和补充。《水处理工程》(第二版)内容分为给水处理和污水处理两个模块,包括常规和新型多种处理技术,按各工艺的处理过程进行单元编排,并补充了给水厂和污水处理厂的运行管理、微污染水处理技术、污水的深度处理与三级处理技术、污水处理新技术等内容。
全书分为上、下两篇,共16章。上篇给水处理共6章;下篇污废水处理共10章。
本书由北京联合大学的韩永萍(**、二章)、上海第二工业大学的关杰(第三、四、八、十、十六章)、广东水利电力职业技术学院的夏宏生(第五、六、十二、十三、十五章)、广东水利电力职业技术学。