本书吸收、借鉴了国内外*新的道德教育研究成果。着重介绍道德教育的研究对象、历史渊源、研究方法、类型和职能，从而阐明道德教育的理论架构及其内涵。本书不仅有对道德教育学科的总体研究，还分章专述了不同类型的道德教育。对道德教育的社会行为控制、社会舆论疏导的深入探讨以及对实用社交礼仪的形象描摹和推介，是本书的一大特色。

前言
**章 道德教育概述
一 道德教育兴起的历史背景
二 社会进步与道德进步的关系
三 道德教育的研究对象
四 道德教育的比较研究
第二章 中西道德教育的历史回顾
一 西方道德教育的形成和发展
二 道德教育在我国的形成和发展
第三章 道德教育的方法和职能
一 道德教育的方法和类型
二 道德教育方法的地位、作用和特点
三 研究道德教育方法的现实意义
四 道德教育的基本职能
第四章 宗教道德与无神论教育
一 宗教道德概述
二 无产**政党应该如何对待有神论与宗教
三 贯彻落实我国的宗教信仰自由政策
四 坚持唯物论和无神论，批判唯心主义歪理邪说
第五章 唯物主义命运观教育
一 人的命运是一个既古又现实的命题
二 人的命运是由什么决定的
三 正确对待人生的逆境和厄运
第六章 公民道德教育
一 公民道德教育的本质特征
二 公民道德教育的重要性和必要性
三 当前公民道德建设面临的问题
四 当前应如何建构公民道德意识
第七章 民族**传统道德教育
一 中华民族**传统道德的特有内涵
二 中华民族**传统道德的时代价值
三 中国共产党是**传统���德的弘扬者、传播者和实践者
四 加强道德理论研究，提高“以德治国”水平
第八章 学校道德教育
一 21世纪全球学校道德教育走向
二 西方学校道德教育的经验与教训
三 21世纪我国学校道德教育面临的诸多问题
四 建立富有中国特色的学校道德教育模式
第九章 网络时代的道德教育
一 网络时代的社会群体结构
二 互联网与个人社会化
三 网络传播媒体对道德教育提出的挑战
四 网络时代道德教育的特点
五 网络道德教育要顺应时代潮流，占领网络阵地的制高点
附 青年学生互联网使用情况调查报告
第十章 道德教育的社会行为控制
一 人类社会行为的共同特征
二 道德动机与道德行为
三 道德行为选择与道德行为控制
四 社会行为与社会道德的关系
第十一章 道德教育的社会舆论疏导
一 社会舆论的界定及其特征
二 中西社会舆论观比较
三 社会舆论观的形成与转变
四 社会舆论对人们道德行为的影响
五 社会谣言的道德控制与疏导
附录 社会交往过程中的道德教育实证例举
一 结交朋友，诚信为本
二 至爱亲朋，以礼相待
三 人际交往，讲究技巧
主要参考文献
后记