提倡教师研究，要求教师做研究者，如今已成为一种时代的呼唤和世界性思潮。然而，在校本研究过程中，没有太多研究经验教师们难免会遭遇各种各样的问题。本书由美国一群有经验的中小学教师撰写，通过真实的案例和自己的研究过程，讲述他们如何进行校本研究，以及他们的研究如何促进校本研究，以及他们的研究如何促进个人自身的专业进步、学生的学习，乃至整个学校的发展，因此显得格外真实可信、亲切感人。相信作者们的经验总结、建议和反思，将给国内的教育工作者以启发、借鉴。

**编 什么导致了学校的教师研究
**章 我们的旅程：支持学校的教师研究
做好准备工作
拟定项目规划
开始实施项目
第二章 我们的经验之谈：有用的理论
教师和学生是怎样学习的
教与学是如何关联的
学校是怎样改革的
研究方法
我们如何与同行交流
结论
参考资料
第三章 确定教师研究定义
教师研究的意向性
教师研究的系统性
教师研究的公开性
教师研究的自愿性
教师研究的伦理性
教师研究的背景性
第二编 教师从事研究产生什���结果？
第四章 我们的教学之道：借助学生对教与学的见识
教学原则
教学方法
师生之间的互动
学习和生活体验
参考资料
第五章 水滴石窗：一年级的数字运算学习
收集资料
从运算加法题开始
研究的初步结果
重要结论：数字运算和问题求解
有待研究的问题
附录
参考资料
第六章 转换视角：研究教师如何教学
叙述之一：复习化学
叙述之二：解算术题
叙述之三：不断探求
叙述之四：数学自修专题
叙述之五：教学即研究
叙述之六：千姿百态的网状图
叙述之七：更多的问题
第七章 对准焦点：研究型教师如何学习
第三编 教师研究如何影响学校
第八章 角色与关系：校长与研究型教师带头人
第九章 并非全靠有意设计：教师研究与学校规则
第十章 面包中的酵母：校内教师研究的知识成果
第十一章 研究型教师领导作用
第十二章 构建教师研究网络
第四编 教师研究对教育各方有何意义
第十三章 给教师的建议
第十四章 给学校行政人员的建议
第十五章 给**办公室行政人员的建议
第十六章 给教师教育工作者的建议
第十七章 给家长的建议
第十八章 教师研究怎样影响教育各个方面的决策
参考文献
作者简介