人类经过几千年漫长的农业经济时代，由于诞生了近代科学，导致了产业革命的兴起，人类历史才真正跨入工业经济时代。随着21世纪的到来，人类社会有工业经济迈向知识经济的步伐不断加快，科技和教育在经济和社会发展中的地位正日益增强。在人类文明历史的长河中，科学技术将发挥关键性的作用。在这样一个科学技术快速发展的时代，党**和国务院提出了“科教兴国”的伟大战略，这对于实现我国经济腾飞，实现中华民族的伟大复兴，造福子孙后代意义重大。
可以预计，21世纪科学技术将更加迅猛发展，未来的国际竞争，焦点是科学技术，*激烈的应是人才的竞争。这种竞争的态势要求人才培养和教育体制必须及时跟进与调整，以适应21世纪国际竞争的需要。在当今时代，科学在基础教育中比重正逐渐加大，西方尤其是美国的教育比较宽松，聪明的孩子如果给他机会能很快地成长。而亚洲特别是我国的教育重视基础，培养的学生是基础知识扎实，但对学生约束太多，不利于学生的个性发展。所以，东西方教育的取长补短，相互交融，非常重要。为此，及时研究、借鉴发达**人才培养和教育的经验十分重要。
“2061计划”是美国科学促进协会联合美国科学院、联邦教育部等12个机构，

前言
科学素养、课程改革及关于本书
导言 设计通论
一个示意性的例证
设计的特性
制定设计的规范
形成设计的理念
实施设计
几个有用的策略
设计的决策
不断完善设计
进一步的探索
**部分 设计和课程
**章 课程设计
一个示意性的例证
课程设计的特性
制定课程设计的规范
形成课程设计的理念
编制课程设计
课程设计的决策
不断完善课程设计
进一步的探索
第二章 课程规范
什么是课程
课程的结构
课程的内容
课程的实施
小结
第二部分 未来课程的设计
第三章 用组合的方法进行设计
主要的设计理念
具体的设计思想
确定设计的步骤
组合的策略
课程资源的管理
继续专业的发展
第四章 课程板块
什么是课程板块？
课程板块的特征
描述课程板块的样板
课程板块的来源
进一步的探索
第五章 课程设计的设想——三个构想的事例
前言
帕拉第奥联合学区
埃德蒙特·哈雷学区
路易丝和克拉克地区学区
后记
第三部分 改进现有的课程
第六章 培养专业能力
第七章 减轻课程负担
第八章 增强课程的相关性
后记 对课程设计的进一步探讨
参考书目
致谢
索引
译者加注
出版后记

得克萨斯州科学教育局科学部主任克里斯·卡斯特罗-科默：
美国科学促进协会再次做了一项有益的工作。《科学素养的设计》对决策者和实际工作者都是一本极好的工具书，它使全体美国人具有科学素养这一愿望成为现实。