《中医古典临床精华》内容由“辨证规律”、“病症述要”、“方症辨析”、“症状鉴别”、“治法集粹”五个板块构成。

进入中医的大门以后，我们对“伤寒”、“金匮”、“温病”这三个名词应该不会陌生了吧！但足，这三者在中医历史的长河中，究竟是从何时出现，如何发展、形成，反过来又是如何充实着中医的理论、指导着中医的临床、影响着中医的发展，以至形成一定的研究局面的呢？这三者与中医理论、中医临床是如何密切相关的呢？我们或我们的前辈在学习和研究中医的过程中，这三者又为什么总是不可或缺的呢？对这些问题，我们一定会有所思考吧，在这个篇章，我们将围绕这些话题展开讨论。 20年来，中医基础学科的合理分化与重组以及相应的分化教材编写工作，一直是中医高等教育改革的**之一，也一直是中医高等教育事业的基本建设之一。从1984年起，我校（上海中医药大学）就一直发动全校师生从事这方面的努力探索与实践，1987年版的系列分化教材先后用了十多年，取得了一些经验与教训。走进21世纪，中医高等教育理应开创新的局面，在原先探索实践的基础上，继续大胆地往前走。为此，在**教育部及**中医药管理局的大力支持下，我校在有关领导的具体指导下，以我校一批年轻教授为核心，组织各省市院校一些学科精英，共同编写了本套新的系列分化教材，以期对近20年来的教材分化经验有所总结，并对迈向新世纪中医高等教育教材编写工作有所启迪。这套新系列教材编写的基本宗旨是：尽可能���学科本身性质的研究范围适作分化与重新整合，尽可能地汲取历史中医学术之精华，努力介绍当代中医大学生所必须掌握的基本知识，并力求避免在这一过程中的表达含混不清和不必要的重叠，以真正反映学科特点，时代特征。由于本系列教材的主编大多为40岁左右的年轻教授，创新有余但功底尚浅，再加上学科分化与整合工作难度较大，许多问题常仁智互见，因此，不足以致纰缪之处在所难免。热忱祈望广大读者对这套系列分化教材提出宝贵意见，使之日臻完善。

**章 绪论
一、关于伤寒、金匮、温病的历史沿革与历史地位
二、本课程的主要内容、性质与学习方法
第二章 辩证规律
一、六经辨证
二、脏腑经络辨证
三、卫气营血辨证
四、三焦辨证
第三章 病证述要
**节 外感类
一、太阳病
二、阳明病
三、少阳病
四、太阴病
五、少阳病
六、厥阴病
七、蓄水证
八、蓄血证
九、结构
十、脏结
十一、痞证
十二、热入血室
十三、脾约
十四、厥证
十五、湿病（证）
十六、痉病（证）
十七、霍乱
十八、卫分证
十九、气分证
二十、营分证
二十一、血分证
二十二、风温
二十三、春温
二十四、暑温
二十五、湿温
二十六、伏暑
二十七、秋燥
二十八、秋燥
二十九、烂喉痧
三十、大头瘟
三十一、疟疾
三十二、疫诊
第二节 内伤类
一、百合病
二、狐惑病
三、中风
四、历节
五、血痹
六、虚劳
七、肺痿
八、肺痈
九、咳嗽上气病
十、奔豚气病
十一、胸痹（心痛）
十二、腹满（寒疝）
十三、肝着
十四、肾着
十五、痰饮
十六、消渴
十七、水气病
十八、黄汗
十九、黄疸
二十、吐衄下血
二十一、瘀血
二十二、呕吐
二十三、下利
二十四、肠痈
二十五、梅核气（咽中灸脔）
二十六、脏躁
第四章 方证辨析
**节 伤寒类
第二节 金匮类
第三节 温病类
第五章 症状鉴别
第六章 治法集粹
**节 常法
第二节 补要
第三节 化裁
第四节 综合
附录一 专题论述
附录二 原著选录

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