导言 探索更有意义的学与教
回顾:通过反思澄清需求
前瞻:协同发展基于问题的学习
本书的结构
为读者设计目标
目标一 认识关于基于问题学习模式的研究
PBL模式的一项案例
基于问题的学习模式实例
不同基于问题学习模式的差异
为开展PBL-CD活动所提供的建议
目标二 PBL-CD模式的特征和优越性
对社区成员的影响
目标三 PBL-CD模式的计划与执行
设计PBL活动学习单元时,应从哪里入手?
如何设定其参照体系
在明确可能研究的问题前
我们还需要考虑哪些别的因素
我们真正希望学生研究哪些问题,我们如何确认那些能够实现多种目标的、具有丰富意义 的任务和问题呢?
如何确信这些问题和任务*充分体现我们的课程和教学呢?
谁能对我们的初期构想提供有益的反馈
如何进一步修正我们的计划和问题?
在设定任务和问题之后,如何为学生协同发展做准备呢?
在计划实际教学活动之前,还需要事先考虑哪些事情?
协同发展PBL模式:设计与实施教学活动的过程
目标四 PBL-CD模式在语言与人文课程中的应用
目标五 科学和教学课程中的PBL-CD模式应用
目标六 PBL-CD模式在多元文化学习中的应用
目标七 将PBL-CD模式运用到多种学校共同参与的项目活动中
后记
附录
名词解释
参考文献