本书内容丰富，教学与评价理念较新。全书共列13章，总体上分为两个部分：一是新课程背景下的高中化学教学；二是新课程背景下的高中化学教学评价。**部分侧重于对本门学科教学的把握，包括如下一些基本内容：模块化对教学带来的影响、基于模块的教学策略和学习策略、模块化教学带来的影响、基于模块的教学策略和学习策略、模块化教学的具体实施和案例分析，系统介绍新课程背景下的高中化学教材的结构特点、教学设计、教学研究及信息技术与化学教学的整合。第二部分突出新课程的基本评价主张，诸如对评价共同体的理解，主要介绍新课程背景下的高中化学教学评价思想的理论来源、评价的基本理念、总体原则与一般方法，其中包括：高中新课程化学教学评价、化学学习评价、化学教材评价以及反映高中新课程特点的化学模块课程的学业评价。每一章都按照“理念、原则、方法、案例”的结构进行组织，以便于高中教师既能在整体上把握相关的教学与评价理念，又能在教学与评价的实践尽快掌握其中的具体方法。

上编
**章 高中化学新课程的性质与教科书的结构
**节 化学新课程的性质、目标和体系
第二节 高中化学教科书的功能与结构
第三节 高中化学教科书的深层结构体系
第四节 高中化学教科书的表层结构体系
第二章 新课程的化学教学模式
**节 化学教学模式概述
第二节 建构探究式化学教学模式
第三节 基于信息技术和问题驱动的科学课程与教学设计模式
第三章 新课程的化学教学设计
**节 新课程实施的关键——教学设计
第二节 教学设计的首要任务——明确教学目标
第三节 教学设计的核心——教学策略设计
第四章 新课程的化学教学研究
**节 化学新课程中的教学研究内容
第二节 新课程中的化学教学研究方法与类型
第五章 新课程的化学学习策略
**节 化学学习策略概述
第二节 两类建构主义学习策略
第六章 新课程的化学探究学习
**节 化学探究性学习
第二节 课堂教学中的化学探究性学习
第三节 化学探究性学习趋向课题化是时代的要求
第四节 高中化学课程标准有关科学探究学习的案例
第七章 新课程的化学实验教学
**节 新课程的化学实验教学概述
第二节 新课程的化学实验教学特色
第三节 新课程的化学实验教学建议及相关案例
第八章 手持技术与化学课程整合
**节 手持技术简介
第二节 手持技术与化学课程整合的层次
第三节 手持技术应用于化学研究性学习的心理学基础
下编
第九章 新课程评价思想的理论来源
**节 建构主义及其评价观
第二节 后现代主义及其评价观
第三节 多元智力理论评价观
第十章 新课程评价的总体理念
**节 目标多元的评价观
第二节 方式多样的评价观
第三节 关注过程的评价观
第四节 注重质量的评价观
第十一章 新课程的化学教学评价
**节 化学教学评价的原则
第二节 化学教学评价的方法及对教师工作的评价
第三节 化学教学评价案例
第十二章 新课程的化学教材评价
**节 化学教材评价的概念和准则
第二节 化学教材评价的依据
第三节 化学教材评价的方法
第十三章 新课程的化学学业评价
**节 化学模块测验方案概述
第二节 化学模块评价方案及其案例
第三节 开放性试题的评价方法
后记