本书试图通过对日常生活的剖析，让孩子们在看似简单的吃饭睡觉、上学回家、春风夏雨、父母家庭中，发现它们的复杂性、趣味性、程序性和科学性，发现它们的美，从而提高他们的观察能力和感悟能力，为以后的作文打下坚实的生活基础。全书分为6个分册，供一年级到六年级的小学生使用。本书为四年级读本。
《大鼻子李教授——新体验作文》所涉及的所有内容都是发生在孩子们身边的事情，也就是说，就是日常生活。只有这些事情在孩子们看来（甚至在许多有长看和教师看来）是那么简单明了、无甚特殊，因而也就仿佛根本不能成为作文的材料。
《大鼻子李教授——新体验作文》所设计的诸多项目的素材或者信息收集，往往不是几分钟、几小时、几天能够完成的，有的需要经过数天、数星期、甚至于数月才能完成。本书正是力图通过这样的训练，培养学生养成长时期观察、记录、研究客观世界和主观世界的好习惯，为将来的科学研究做准备。

**单元 “记叙文”的内容在身边
第1个写作宝葫芦 记叙文是怎么冒出来的
**课 穿衣服
（个人活动——写动作）
第二课 做“木头人”
（集体活动——写心理）
第三课 取个“新名字”
（集体活动——写过程）
第四课 在学校旅游
（个人活动——写景物）
第五课 抢橡皮
（同伴活动——写事件）
第二单元 作文得高分没有秘密
第2个写作宝葫芦 肚子里面做文章
**课 寻找身边的错别字
（个人活动一一写过程）
第二课 “分段是个好东西”
（个人活动一一写过程）
第三课 标点符号笑哈哈
（同伴活动 写事件）
第四课 写日记
（个人活动——写日常生活）
第五课 下课10分钟，我们干什么
（个人活动 写事件）
第三单元 让文章发出声音来
第3个写1乍宝葫芦 “裁衣服”的启示
**课 找“**”
（集体活动——写动态）
第二课 “火灾”演习
（集体活动——写过程）
第三课 和同学说话
（个人活动——写过程）
第四课 耳朵的三个实验
（集体活动一一写事件）
第五课 *远的声音和*近的声音
（集体活动——写声音）
第四单元 比较、测量与体验
第4个写作宝葫芦，什么是“好词好句”
**课 比较两片不同的树叶
（个人活动——写比较）
第二课 和同学比一比
（同伴活动——写事件）
第三课 我家的“有效面积”
（个人活动——写景物）
第四课 闭着眼睛走出教室
（同伴活动——写体验）
第五课 做一小时“准妈妈”
（个人活动——写体验）
第五单元 自己的事情自己做
第5个写作宝葫芦 不要“随地吐痰”
**课 洗书包
（个人活动——写动态）
第二课 梳头和理发
（个人活动——写过程）
第三课 洗碗筷
（个人活动——写事件）
第四课 整理房间
（个人活动——写景物）
第五课 洗脚
（个人活动——写人物）
第六单元 身边的琐事
第6个写作宝葫芦 选好你的“火车头”
**课 爸爸妈妈的手提包
（个人活动——写静物）
第二课 如厕、刷牙、洗脸
（个人活动——写活动）
第三课 拷贝不走样
（集体活动一一写动作）
第四课 好身体和好习惯
（个人活动——写自己）
第五课 离家*近的超市
（个人活动——写场景）
附录
《迷你日记》5分钟
后记