本书系是针对国内外儿童心理与行为研究领域发展较快、较成熟的几个学科，特邀中国科学院、北京师范大学、中国人民大学、天津师范大学和山东师范大学等单位的专家、学者加盟编写的。书系共9种，分别是《实验儿童心理学》、《智力发展心理学》、《创造力发展心理学》、《道德发展心理学》、《社会性发展心理学》、《阅读发展心理学》、《学习能力发展心理学》、《发展心理病理学》和《超常儿童发展心理学》。综观该书系，具有以下几个特点：一是新。各部专著观点新颖，力具新意。各位作者充分运用新资料，反映新成果，阐述新见解，力求准确反映当代儿童心理与行为研究的现状及其发展趋势，汇集国内外*新研究成果，充分体现儿童心理与行为研究的新理论、新思想、新方法，有助于把握当代儿童心理与行为研究的理论与实践前沿，同时也有助于不断获取新知识和新原理，体现其在科学研究中应有的价值和作用。二是精。这书系学术品位、学术水平较高，具有一定的权威性，各部专著均由心理学博士或教授编撰，**作者大部分是博士生导师，也是本学科领域中卓有建树的学术带头人，具有较明显的学术优势；同时为了使各部专著在质量上精益求精，各部专著均不设主编、不搞集体编写，原则上作

**章 学习过程与学习能力
**节 学习的性质
一、学习的本质
二、有关学习心理研究的新进展
三、学习的种类
第二节 学习的理论
一、儿童学习的四种基本形式
二、学习的信息加工理论
三、建构主义的学习理论
第三节 学习过程的分析
一、戴斯有关智力活动的PASS理论
二、斯腾伯格关于智力的成分亚理论
三、学生的学习能力
第二章 智力与学科学习能力
**节 智力与学习的关系
一、智力与学业成就
二、智力与受教育程度
三、智商与抱负水平
四、智力发展的规律
五、天才儿童的成就与智力
第二节 记忆与学习
一、**性记忆与学习
二、**性记忆的形式
三、记忆发展变化的规律
四、长时记忆的编码
五、儿童记忆能力发展的规律
第三节 影响记忆效率的因素
一、背景因素
二、加工深度
三、编码的特异性
四、编码形式一
五、动机与记忆
六、理解与记忆
七、知识基础
第四节 学科能力的发展
一、口头语言能力的发展
二、阅读能力发展
三、推理能力的发展
第五节 学习能力的培养
一、教学与发展的关系
二、言语智力的学习
三、写作能力的培养
第三章 创造力与学习
**节 创造力与智力
一、创造力的内涵
二、智力与创造力的关系
三、人格与创造力
第二节 创造力与学业成就
一、创造力与学业成就的关系
二、创造力与学校教育
第三节 创造力的培养
……
第四章 非智力因素与学习
第五章 学习策略
参考文献
后记