本书全面系统地介绍了学校心理咨询的基本理论和基本技术。全书围绕中小学生及高校学生的心理健康和心理问题的解决，详细论述了各种沟通技术，挑战技术，影响技术等，初步介绍了各种心理咨询工作的一般过程和运作模式，以及作为心理咨询师**的基本素质，道德要求和工作原则。全稿讲解翔实具体，提供了丰富的案例，具有很强的实际操作性， 是一部质量较好的心理咨询学的基础性教材。

**章 心理咨询概述
**节 心理咨询的基本概念
一、关于心理咨询的常见误解
提到心理咨询（psychological counseling），许多人脑海里立即出现这样一个场景：在一个静谧、**的室内一角，一个善解人意、侃侃而谈的智者模样的人在给一个忧郁、困惑的人进行安慰，提供信息、同情、支持、建议、忠告等帮助，以使后者走出阴影、解除疑惑、重拾快乐。不错，心理咨询确实是一个帮助求助者的过程，但人们对它的助人机制和方式、助人目标等诸多方面存在许多似是而非的见解。要真正理解心理咨询的内涵和实质，就有必要先对这些误解予以澄清。
误解一：心理咨询就是信息提供过程。
咨询一词，就中文字面来理解，内涵非常宽泛，确实有提供信息、析疑解惑、给以忠告建议的意思，现代社会的许多行业和��域都使用咨询一词，如管理咨询、法律咨询、行政咨询、政策咨询、留学咨询等等，但心理咨询与它们的重要区别在于信息的提供远不是心理咨询的主要内容，心理咨询更加强调通过构建咨询师和来访者之间的建设性关系和情感来达至问题的解决。 误解二：心理咨询就是替人解决问题。
……

前言
**章 心理咨询概述
**节 心理咨询的基本概念
第二节 心理咨询的对象、任务及形式
第三节 心理咨询简史与现状
第四节 心理咨询的常用技术
第二章 心理咨询主要学派
**节 精神动力学派
第二节 行为主义理论
第三节 人本主义理论
第四节 认知心理学的基本理论
第三章 心理健康与异常心理
**节 心理健康
第二节 异常心理
第三节 常见异常心理的主要表现与评估
第四章 心理评估
**节 心理评估概述
第二节 智力测验
第三节 人格测验
第五章 学校心理咨询师的角色与职责
**节 学校心理咨询师的角色定位
第二节 学校心理咨询师的基本职责
第三节 学校心理咨询的工作模式与架构
第六章 学校心理咨询师的职业素养
**节 学校心理咨询师的基本素质
第二节 学校心理咨询师的工作原则
第三节 学校心理咨询师的工作态度
第四节 学校心理咨询师的价值立场
第七章 学校心理咨询的初级沟通技术
**节 关注技术
第二节 倾听技术
第三节 同感技术
第四节 探究技术
第八章 学校心理咨询的**沟通技术
**节 挑战技术概述
第二节 挑战技术的应用时机
第三节 挑战技术的种类
第四节 对挑战技术的曲解
第五节 挑战技术的实务演练
第九章 学校心理咨询的影响技术
**节 影响技术概述
第二节 帮助来访者学习情绪自我调节的技术
第三节 帮助来访者学习自我激励的技术
第四节 帮助来访者学习行为改变和行动计划的技术
第十章 学校心理咨询的一般过程
**节 学校心理咨询的初始阶段
第二节 学校心理咨询的探索阶段
第三节 学校心理咨询的导向阶段
第四节 学校心理咨询的结束阶段
第十一章 学校心理咨询的评估过程
**节 评估过程概述
第二节 评估过程的**内容
第三节 评估过程的原因分析
第十二章 学校心理咨询的问题管理及发展取向模式
**节 问题管理及发展取向模式概述
第二节 帮助来访者讲出实情、明确问题、发现机会
第三节 帮助来访者构建理想未来
第四节 导向成功——帮助来访者实现目标
第十三章 学校心理咨询的短程聚焦解决模式
**节 短程聚焦解决模式的由来与操作要点
第二节 短程聚焦解决模式在中小学生心理咨询中的优势
第三节 短程聚焦解决模式的基本方法
第四节 评估来访者、家庭与咨询目标
第五节 对特殊需要中小学生来访者父母的咨询
第十四章 学校团体心理咨询
**节 游戏辅导
第二节 户外拓展训练
第三节 小组辅导（成长小组）
第四节 心理剧
第十五章 学生心理健康教育活动课
**节 心理健康教育活动课概述
第二节 心理健康教育活动课的要求
第三节 心理健康教育活动课的教案参考
第十六章 学生的危机干预
**节 危机干预概述
第二节 危机干预基本技术
第十七章 学校心理咨询工作的伦理与法规
**节 心理咨询师的责任
第二节 心理咨询的保密原则
第三节 建立咨询关系的原则
第四节 心理咨询的组织管理
第五节 心理咨询师的越界行为
第六节 与心理咨询相关的法律法规
主要参考文献