为了适应高等职业教育教学改革的需要，加强高等教育质量内涵建设、深化教学改革、创新人才培养模式、推进高等教育可持续发展，江苏高等教育教学改革课题立项建设了《园林植物保护技术》精品教材。“园林植物保护技术”是以植物保护科学为基础，直接为园林绿化生产和生态环境建设与维护服务的一门技术应用性很强的课程，也是园林技术、园林工程技术及相关专业的专业必修课程和专业主干课程之一。
本教材打破传统教材的编写体例，以园林绿化植物的大类为序编写，按照培养技能型、应用型人才的要求，充分考虑高职高专学生的生理年龄、心理特征和认知顺序，构建教材内容体系，及时将园林植物保护技术研究和教学改革中的*新成果和成熟实用的技术与理论收集进来，强化区域的针对性和技能的实用性，以“必需、够用”为度，以实用技能为核心，**培养高职高专学生对园林植物保护技术的应用能力、实践能力和创新能力，突出常见园林植物的主要病虫草害的诊断、识别与**等园林植物保护技术。为了便于学生学习掌握，本教材在每章的前面均有本章导读，后面有本章小结、复习思考和考证提示，力争使本教材在便于学生学习的同时，兼顾教师教学的方便。

第1章 园林植物病害基础
1.1 园林植物病害的概念
1.1.1 园林植物病害的定义
园林植物在生长发育过程中，由于受到病原物或不良环境条件的持续干扰，其强度超过了植物能够忍耐的程度，使植物正常的生理功能受到影响，从而在生理上和外观上表现出异常，并造成��济损失的现象，就称为园林植物病害。
园林植物在发生病害后，由于病原的影响，在生理上、组织上和形态上发生不正常变化并持续发展的过程称为病理过程（又称病理程序）。有无病理过程是识别园林植物病害的重要标志。园林植物病害的性质和一般的机械创伤是不同的，风、雹、昆虫以及高等动物对植物造成的伤害，都是植物在短时间内受外界因素作用而突然形成的，受害植物在表现受害特征前并没有发生病理程序，因此它们都不能称为植物病害，而称为损伤。
从生产和经济的观点出发，有些园林植物在受到其他生物的侵染或不良环境的影响后，虽然也表现出某些“病态”，但却增加了它们的经济价值或观赏价值，因此，园林植物的这些“病态”现象一般都不称作病害。例如，郁金香感染碎色病毒后，花瓣上形成碎色；某些菊花品种被植原体感染后，花朵变成绿色。
……

第O章 绪论
0.1 园林植物保护发展简史
0.2 园林植物保护的重要性
0.3 园林植物保护的任务
0.4 园林植物保护的学习方法
上篇 园林植物保护基础理论
第1章 园林植物病害基础
1.1 园林植物病害的概念
1.2 园林植物病害病原的基本性状
1.3 园林植物病害的发生与发展
实验实训一 园林植物病害的症状类型识别与描述
第2章 园林植物昆虫基础
2.1 昆虫的概念
2.2 园林植物昆虫的外部特征
2.3 园林植物昆虫的生物学特性
2.4 生态环境对园林植物昆虫的影响
第3章 园林植物杂草基础
3.1 园林植物杂草的概念
3.2 园林植物杂草的发生与危害
下篇 园林植物保护应用技术
第4章 园林植物病虫草害识别与诊断技术
4.1 园林植物病害识别与诊断技术
4.2 园林植物昆虫与螨类识别技术
4.3 园林植物杂草识别技术
实验实训二 园林植物病害的病原形态识别与鉴定
实验实训三 园林植物昆虫与螨类的基本形态特征观察与识别
第5章 园林植物病虫草害**技术
5.1 植物检疫
5.2 园林技术**
5.3 物理**
5.4 化学**
5.5 生物**
5.6 综合**
第6章 园林植物常用农药及其使用技术
6.1 农药的概念
6.2 农药的剂型与分类
6.3 农药的**合理使用
6.4 农药的施药技术
6.5 常用农药及其应用技术
实验实训四 波尔多液的配制
实验实训五 园林植物常用农药理化性状的鉴别与检测
第7章 园林植物苗期病害与地下害虫**技术
7.1 园林植物苗期病害**技术
7.2 园林植物地下害虫**技术
实验实训六 园林植物苗期病害及地下害虫识别
第8章 园林草本花卉病虫害**技术
8.1 一、二年生草本花卉病虫害**技术
8.2 球根花卉病虫害**技术
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第9章 园林木本植物病虫害**技术
第10章 草坪及地被植物病虫害**技术
第11章 园林植物杂草防除技术
主要参考文献