“人鱼前导，小鱼尾随”加之“中鱼传感”是为“从游式教育”。与老师从游，可以“传道、授业、解惑”。与学长从游，“二人行，必有我师焉”。与同学从游，“奇文共欣赏，疑义相与析”。在书海从游，“每有会意，便欣然忘食”。 一大群“小鱼”跟从“人鱼”和“中鱼”畅游，娱情养性，求真、至善、臻荚，从游可览天下人事，可养浩然正气，可伫沛然感必。

**章 当前文学与文学批评新趋势
**节 当前文学新趋势
关于当前文学的新趋势，我们可以毫不费力地说出一大堆。我想提醒大家关注这样几个方面：电化文学、跨体文学和短信文学。
一、电化文学
这里讲的电化文学，不同于通常的“电化教学”，而是在它基础上翻用的新词语，属旧词新用。电化文学主要说的是被电影和电视这两种电子媒介所“电化”化了的文学的新状况，也就是指20世纪90年代以来电影和电视等电子媒介影响下的文学新状况。
以往处于艺术家族**或霸主地位的文学，自20世纪90年代以来不得不面对以电子媒介为载体的电影和电视等艺术样式的强有力冲击。正是从90年代以来，影视凭借电子媒介在信息生产、加工、流通和接受方面的强大优势，成为文学的*大竞争对手。影视媒介在面对公众时，显出了比文学更有优势的两个方面：
**，从传播方式看，影视分别通过银幕和荧屏向公众直接展现摄像机摄取的视象。这比起文学通过语言描写而间接呈现物象来，显然更具逼真性、具体性，进而更能投合公众的强烈的物欲满足冲动。
……

引言：大学中的“从游”
**章 当前文学与文学批评新趋势
**节 当前文学新趋势
第二节 文学理论与文学批评的关系
第三节 批评理论及其特征
第四节 批评理论模式
第五节 认识批评理论的意义
第二章 兴辞批评
**节 文学批评的突围
第二节 从感兴批评到兴辞批评
第三节 兴辞批评及其特色
第四节 兴辞批评的运用
第三章 兴辞批评个案分析
**节 分析于坚的《一枚穿过天空的钉子》
第二节 符号矩阵中的《祝福》
第三节 《北方的河》与双重文本性
第四节 《顽主》与语言性存在
第四章 伤痕文学的三种体验类型
**节 伤痕文学及其体验类型
第二节 惊羡型文本
第三节 感愤型文本
第四节 回瞥型文本
第五节 伤痕文学评价
第五章 大海形象与中国文学的现代性
**节 中西文学中的大海形象
第二节 大海在现代中国的发生
第三节 从大海回到海
第六章 双重文本间的现代原忧：
**节 革命加恋爱文本
第二节 中国知识分子的人格原型——原忧
第三节 沈之菲与现代原忧
第四节 双重文本性
第七章 从双轮革命到独轮旋转
**节 第五代的双轮革命
第二节 双轮革命与独轮旋转之间
第三节 文艺学及相关问题讨论
第四节 大学的“从游式”教育
第八章 中国现代性体验与现代文学
**节 中国现代性体验及其基调_
第二节 现代性体验类型：
第三节 从现代性体验看现代文学
第四节 关于现代性体验与问学之道
后记