全书九章内容可分为四个部分。**部分为前三章，作者论述了心理健康的涵义与标准，提出了学校心理健康教育的概念，揭示了学校心理健康教育的意义与作用，并对学校心理健康教育的目标、内容、原则及实施学校心理健康教育的途径等问题进行了系统的研究，第二部分为第四章与第五章，作者就学校体育和心理健康的关系，体育学科如何渗透心理健康教育等问题进行了全面的论述；第三部分为第六、七、八章，作者就大中小学的体育与心理健康教育的目的、内容、特点以及影响因素等进行了比较深入的分析；第四部分为第九章，作者就学校体育中的特殊人群——体育教师的心理健康及其调适问题进行了分析研究。
本书有以下几个特点：
1、内容涵盖面广。本书研究领域既涉及学校心理健康教育的目标、内容、原则以及途径等心理健康教育的一些基本问题，也涉及到体育学科渗透心理健康的教育内容、途径与方法等一般问题，同时还针对大中小学不同教育阶段、教育对象和教育目标，有选择性地提出了各教学阶段体育学科渗透心理健康教育的主要内容及教育方法。
2、论述有创新。如在体育与心理健康教育的关系、体育对学生心理发展的影响、体育学科渗透心理健康教育的教学策略与渗透原则和途径

**章 心理健康与学校心理健康教育
**节 现代健康概述
第二节 心理健康的概念与标准
第三节 学校心理健康教育的涵义、作用与意义
第二章 学校心理健康教育的目标、内容与原则
**节 学校心理健康教育的目标
第二节 学校心理健康教育的内容
第三节 学校心理健康教育的原则
第三章 学校心理健康教育的途径
**节 学校心理健康教育的全面渗透
第二节 学校心理健康教育专门课程的教学
第三节 学校心理健康教育中的心理咨询
第四章 学校体育与心理健康教育
**节 学校体育的性质、目标与功能
第二节 学校体育与心理健康教育的关系
第三节 学校体育对学生心理发展的影响
第五章 体育学科渗透心理健康教育的若干问题研究
**节 体育学科渗透心理健康教育的涵义与资源问题
第二节 体育学科渗透心理健康教育的目标设定与课堂管理问题
第三节 体育学科渗透心理健康教育的内容与方法
第四节 体育学科渗透心理健康教育的教学策略与原则
第五节 体育学科渗透心理健康教育的主要途径
第六章 高校体育与心理健康教育
**节 高校体育的内容、目标与特点
第二节 高校心理健康教育的目标、标准与内容
第三节 大学生心理健康状况及其影响因素
第四节 高校体育渗透心理健康教育的内容与方法
第五节 大学生运动心理障碍及其疏导方法
第七章 中学体育与心理健康教育
……
第八章 小学体育与心理健康教育
第九章 体育教师的心理健康及其调适
主要参考文献
致谢

在本书写作过程中，大量参阅和引用了国内外心理学者和体育界同行的研究成果，特别是本书的**部分，如心理健康的涵义、标准，学校心理健康教育的目标、内容、原则等方面，参阅和引用了一些国内外学者的研究成果和实践经验，因种类较多，未能一一说明，兹附录于书后，在此，笔者向所有被参阅文献的原著作者致以由衷的感谢。