本书以创新活动为研究的逻辑起点，以探索创新教育活动的基本规律为目的选择了我国创新教育学科中11个基本理论问题——创新教育解读。创新人才特征、创新意识视野、创新技巧方法、创新能力要素、创新情商通道、创新条件环境、创新教育困惑进行了深入探讨研究。著者力图在全面总结前人研究成果的基础上，对每一个基本问题所涉及的基本概念做出新的界定，对基本内容做出新的梳理，并提出了经过著者精当思考的新的见解从而为建构较为系统，科学的创新教育理论体系并解决有关疑虑和困惑奠定了坚实基础。本书力求站在创新教育研究的前沿观察问题，立论稳妥扎实，观点多有创新，不仅对推动创新教育研究的深入开展和创新教育学科建设具有一定的参考价值而且可作为广大中小学教师及中学生朋友学做创新人才的辅助教材。本书由中国当代教育家李世海执笔。

序 言
**章 创新教育新解读
一 知识经济呼唤创新教育
二 创造教育依存创新教育
三 素质教育体现创新教育
四 基础教育承载创新教育
第二章 创新人才新特征
一 人才评价新标准
二 创新人才新特征
三 创新人才新战略
第三章 创新意识新视野
一 再走半步与创新意识
二 创新的问题意识
三 创新的好奇心与质疑精神
四 创新的求证否定意识
五 创新意识的科学培养
第四章 创新能力新要素
一 创新能力的概念
二 创新能力的要素及其培养
第五章 创新意志新品质
一 创新意志及其特点
二 创新意志品质的构成要素
三 创新意志品质的培养
第六章 创新教师新素养
教师魂
一 高尚的师德是前提
二 观念的创新是先导
三 知识结构的创新是基础
四 能力结构的创新是关键
第七章 创新教学新园地
一 创新教学理念
二 创新课程标准
三 创新教学模式
四 创新教学活动
五 创新教学评价
第八章 创新技巧新方法
一 自我设计法
二 快速阅读法
三 有效记忆法
四 积累扩大法
五 模仿创新法
六 科学用脑法
第九章 创新情商新通道
一 情商的概念及其意义
二 情商与智商的关系
三 关于非智力因素
第十章 创新条件新环境
一 家庭创新教育
二 学校创新教育
三 社会创新教育
第十一章 创新教育新困惑
一 应试重压下步履艰难的素质教育
二 当前教师与学生的不良生存状态
三 亟待消除的教育不公平现象
主要参考文献

这部论著的出版，在一定程度上显示了教育科学研究的有效进度，显示了教育科学研究队伍的壮大与实力的增强，显示了创新教育学术成果的传播，并可作为广大中小学教师及中学生朋友的辅助教材。诚然，它无意也无力描述中国文化教育大海的全部真谛，希冀它的出版，能为同胞们在学做创新人才的过程中，起到些许之微力，或铺路石子之微用。
——林崇德