《现代日本教育课程改革》是日本东北大学教授、课程研究专家水原克敏的一部研究二战后日本学校教育课程改革演进的课程史专著。作者全面而系统地研究了战后日本各个时期课程改革的思想与内容，分析和论述了课程改革中经验主义、系统主义、能力主义、人本主义等思潮的演变及其对学校教育课程改革的深刻影响，考察了战后日本课程政策的变化及课程标准（学习指导要领）修订的历史和具体的修订内容。全书依据翔实的历史资料，充分论证了日本各个时期课程改革的动因与过程，深刻、透彻地分析了课程改革的历史背景及课程改革理念的转变。
《现代日本教育课程改革》不仅展示了材料丰富的课程史研究成果，而且也提供了研究课程变迁的方法，对于把握战后日本课程改革的历史及开展比较研究具有重要价值。

序
**章 **次世界大战后改革期的教育课程
**节 国体护持与新公民教育构想
第二节 美国教育使节团报告书
第三节 新教育指针

第二章 教育基本法体制与教育课程
**节 教育基本法
第二节 学校教育法
第三节 文部省与教育委员会的性质

第三章 经验主义的学习指导要领
**节 小学的教育课程
第二节 初中的教育课程
第三节 高中的教育课程

第四章 经验主义教育课程的理论与实践
**节 学习指导要领的经验主义性质
第二节 核心课程论
第三节 核心课程的尝试

第五章 系统主义教育课程的重构
**节 基础学力论争
第二节 教育课程政策的转换
第三节 社会科的修订
第四节 昭和三十三年（1985年）学习指导要领告示

第六章 能力主义教育课程的尝试
**节 能力主义教育政策的提出
第二节 能力论与学力论
第三节 昭和四十三年（1968年）学习指导要领的修订

第七章 能力主义教育课程的矛盾与重构
**节 从教育内容的现代化到以人本主义为**
第二节 昭和四十六年（1971年）中教审审议报告
第三节 各界的教育改革方案
第四节 昭和五十二年（1977年）学习指导要领的修订

第八章 新保守主义的要求与学习指导要领的修订
**节 临时教育审议会的改革方案
第二节 学习指导要领修订的基本方针
第三节 平成元年（1989年）学习指导要领的修订
第四节 平成元年（1989年）幼儿园教育要领的修订
结语——现代日本教育课程改革的课题
增补章 日本教育课程改革当前的动向与论争——1998年修订的学习指导要领的特点
……

本书不仅展示了材料丰富的课程史研究成果，而且也提供了研究课程变迁的方法，对于把握战后日本课程改革的历史及开展比较研究具有重要价值。