书摘
一、性格与学习的关系
一个学生学习成绩的好坏主要取决于什么?学习成绩、智力高低、性格特征这三者关系怎样?性格在学生的学习中具有怎样的作用?这些问题历来为人们所关注。现代**学者郭沫若认为：“形成天才的决定因素应该是勤奋有几分勤奋苦练，天资就能发挥几分，天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比的。”陶行知亦从教育实践中看到了性格对学生学习活动的重要性，并指出学习活动中的良好的性格特征主要表现在以下四个方面：一是努力奋斗，“奋斗是成功之父”，奋斗必导致学习的成功。二是实事求是，“知之则知之，不知则不知”，只有承认自己P258尚不知道的东西，经过努力，终有可能知道的那**。三是独立意识，要有“独立的意志，独立的思想，独立的生计和耐劳的筋骨”，方能使学习取得成功。四是有创造精神，即要做到“六个解放”，将自己的创造力尽量地发挥出来。陶行知的这些论述，对良好的性格特征与学生的学习活动之间的关系，无疑作了*好的说明。一个具有优良性格特征的学生，可以保证其具有正确的学习动机、稳定的学习情绪、持久的学习兴趣和顽强的学习意志，提高心知活动的水平，获得学习活动的圆满成功。P259

**章 数学学习概述 1
**节 数学学习的概念 1
一、数学学习的定义 1
二、数学学习的分类 1
三、影响学生学习的因素 2
第二节 数学学习的过程 12
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学习成绩的好坏，除了智力因素外，还有哪些是它的影响因素呢？本书作者认为，学习动机、兴趣、情绪和情感、意志、性格，这些都是影响一个人学习成绩好坏的重要因素。为了寻找学好数学的科学方法，本书就从这几个方面入手，详细介绍了这些影响学习的非智力因素。