“父教”能赋予孩子自理能力、自信心理、坚强品质、骁勇精神,赋予孩子坚韧、果断、自信、豪爽、独立等性格特征,使孩子远离自私自利、柔弱脆弱、自暴自弃、沉默寡言、羞怯自卑、感情冷漠、害怕失败等消极个性品质,从此健康成长。
**父教专家、心理专家东子先生为家长朋友奉献的父教新概念,总结了他多年“父教”研究的体会和成功教子的感受,将崭新的父亲教育理念与现代教育理论有效融合,文字深入浅出,事例生动活泼,具有很强的实用性和可操作性,为我们树立了父亲教育可以达到的新高度……这些全新概念的普及,将会进一步完善孩子的性格与心灵,提高孩子的综合素质与情商,使孩子未来的人生道路越走越宽阔。

**章 好爸爸是孩子的好老师
孩子喜欢的事情,一起做
要放手让孩子做喜欢做的事,家长的包办代替是孩子形成软弱性格的重要原因之一。
看到这个题目,有些家长可能要问:为什么要放手让孩子做喜欢做的事?
哪些事又是孩子喜欢做的呢?
因为做自己喜欢做的事情使人快乐。孩子喜欢做的事当然就是能让他产生快乐的事情了。
比如走进美丽的大自然。
大自然是那样地神奇和美丽,它蕴涵了无穷无尽的知识,可以说世界上再没有比大自然更好的老师了。我们不该让孩子远离它。**,带上孩子去尽情地亲近自然、拥抱自然。在孩子投身大自然,感受其中的神奇美妙时,孩子的观察力会越来越敏锐,想象力会越来越丰富,对大自然的认识、对各种生物的了解也会越来越细致,而且对美的欣赏畿力也会越来越高的。
同时,美妙的太自然会给孩子的人生留下许多美好的记忆,这可是一笔难以衡量的财富。我的女儿范姜国一(依依)在《玩过闰学》那本书里,用欢快的笔调描写了“渔翁一日”、摘苹果、坐在电动车上去郊游等等的感受,字里行间无不流淌着依依的快乐。这些记忆会陪伴孩子一生,哪怕人到暮年。
东子给爸爸们的建议——
一、满足孩子的快乐感和成就感
幼儿的生活是多姿多彩的,在他们的生活中充满着惊喜,充满着乐趣。稍微留意,我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。当幼儿在户外散步时,他们会数着彩砖跳格子,往往数着数着就乱了套,*后哈哈笑成一团从头再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲地走在彩色的车轮上转圈。也许对于成人来说这是无聊的事,可是看着幼儿的笑脸,就明白他们乐此不疲的原因了。
有时在草地上,他们会惊奇地发现:这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了*新的话题。大家趴在草地上,有的用手,有的拿着捡到的树枝,一个劲儿地在草地下找呀找:“哈哈,快来看,我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看:哎呀,原来是一块小石头。一下子就泄了气。“没关系,我再找。”在经过一场草地寻宝之后,他们可有自己的战利品了:几个坏积木、几个蜗牛壳,还有一些死掉干了的小虫子,连草根都被拔了几根……也许这些真的不是什么有意义的东西,但是在孩子的脸上、眼里,我们看到了两个字:快乐。
这就是放手让孩子做喜欢做的事的**个好处:满足孩子的快乐感和成就感。
二、分享孩子的快乐
**文学家朱自清说:“要让孩子在正路上闯,不能老让他们像小鸡似的在老母鸡的翅膀底下,那是一辈子没出息的。”要放手让孩子做喜欢做的事,家长的包办代替是孩子形成软弱性格的重要原因之一。一些家长不让孩子做任何事情,舒适、平静、安稳的生活,剥夺了孩子自我表现的机会;衣来伸手、饭来张口的生活方式,导致了孩子独立生活能力的萎缩。可见,要培养孩子成为强者,父母首先要鼓励孩子做力所能及的事情,让孩子学会自己生活,把握自己。
依依从5岁起就经常“主动请缨”帮妈妈做家务,其中*突出的表现是做饭。当听我们说,我们小时候很小就会做饭的时候,依依也跃跃欲试,申请了好几次,但考虑到煤气**问题,我一直没有答应。不过她没少协助我们做饭,比如择菜、洗菜等,很多时候我正在厨房忙活,她就跑过来喊:“爸爸,我来做你的助手吧!”后来,她还是不甘心只做“助手”,要自己上灶演习一番。8岁生日刚过不久,在我的“战前指导”下,依依**次掌勺,可惜手忙脚乱,西红柿炒鸡蛋糊得没法吃了。
过了不久,依依从电视上学会做蜂蜜小甜饼,于是又一次“请战”。这一次由她妈妈在“阵前”监督。按着依依的吩咐,她妈妈给她把面粉、白糖、牛奶、鸡蛋、蜂蜜、植物油等各种配料准备齐全,依依便开始自己的制作“工程”了。先是往面粉里倒适量的水进行搅拌,随后再将适量的白糖、牛奶、鸡蛋、蜂蜜等放入反复揉搓,使得面粉成为面团。接着就把面团放到面板上,分成若干小块,每块都压成薄厚适当的面饼,每份的大小也基本相等。
然后她把锅放在灶上,打着火,等锅热了,小心地把油倒进锅里,再把饼放入锅里。油热了,依依紧张地盯着,不敢有半点马虎。“不好,要糊了!”她边说边赶紧把饼翻个个儿。哎呀!手不小心碰到锅底了,好疼啊!她甩着手,不停吸着凉气,看起来一定很疼,可是顾不上让她妈妈看,她接着“抢救”小饼了……
不一会儿,锅里飘出一股香气,小饼的两面都被炸得黄黄的,可以出锅了!依依关了火,小心地用铲子把小饼一个个铲到盘子里,端到餐桌上。当她吆喝着“开饭啦”的时候,俨然一个小英雄。我们和依依幸福地分享了她的美食。三、给孩子一份心灵的自由
东子的童年尽管物质贫乏,但是我的心灵是自由的、轻松的,我的成长是没有负担和拘束的。因为没有现在的学业压力,没有作业在等待,没有父母老师的厚重期望,我可以尽情和大自然亲近,玩泥巴、捉虫子;我可以尽情和兄弟姐妹同龄小伙伴们玩自己喜欢的游戏,捉迷藏、警察抓坏蛋……
我可以在野外疯跑到天黑才回家,而不必像现在的孩子一放学就埋在作业堆里;我可以在土堆上打滚撒欢,而不必像现在的孩子整天被父母捧在手心里,害怕衣服弄脏了,害怕哪儿磕着碰着了,从而失去了自由;我可以一整天跟在公社来的小剧团的后面走村串巷凑热闹,而不必像现在的孩子即使到了双休日也要在父母的催促下去这个特长班那个补习班……
在钢筋水泥构筑的都市里,生活在鸽子笼一样的居室里,人们室外活动的欲望越来越弱,孩子们的室外活动自然也越来越被忽视甚至受到限制。过去,傍晚时分,一群孩子在空旷的操场上跳皮筋、扔沙包、捉迷藏追逐打闹的情景,现在越来越难以见到了。
除了因为现在都市建筑越来越星罗棋布,孩子们玩耍的空间被蚕食这一客观因素外,孩子们被剥夺了室外活动权利的原因主要来自父母的思想。现在一家只有一个孩子,父母“含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了”,恨不得**24小时守护在孩子左右。要孩子到外面玩耍,万一摔着或者遇到更大更可怕的意外怎么办?
再说,出去玩多累啊,外头有风有沙尘多脏啊……总之,让孩子待在家里***,*让父母放心。
四、给孩子属于自己的快乐
为了还孩子本该属于他们自己的快乐,我放手让依依尽情地玩她喜欢的各种游戏,当然了,所有游戏都必须在**有所保证的情况下进行。我坚持一个理念:孩子在成长的过程中,玩耍不可缺少。所以,不仅要让孩子快乐地玩,而且要从家里玩到外面更广阔的世界去。
好奇心是要呵护的
从培养一个孩子的角度看,一身脏衣服、一个被摔坏的玩具,和孩子一生的发展相比,又算得了什么呢?
好奇心是孩子学习兴趣的源泉。好奇、好问、好动,渴望通过自己的探索来了解世界,是孩子的天性。
心理学家将好奇心定义为:个体对新异刺激的探究反应。对新鲜的事物和现象,人有着去了解和探索的本能。对于初涉人世的孩子来说,身边的世界是那么陌生、新鲜和神秘,在他的心灵中充满了探索、求知的欲望,这宝贵的好奇心正是他智慧的火花,更是促使他学习的原动力。研究证明,一个富有好奇心的人能够保持旺盛的求知欲,在获得知识的过程中体验乐趣,这种乐趣又会激励他不知疲倦地去探究未知的领域,促进其智力的发展。好奇心就像是性能**的赛车引擎,保证赛车勇往直前,在激烈的竞争中****。
经常和孩子在一起,你一定会发现他们似乎有问不完的问题,闯不完的“祸”,如果我们静下心来,便会从中看出,那是因为他们对大千世界充满了好奇。
许多家长为了避免孩子出意外,怕孩子破坏东西,当孩子爬上爬下,不停地触摸,不停地翻动他所能够得到的物体的时候,总喜欢说:“别动,脏!”“别摸,危险!”“你来做什么,又没你什么事!”……
孩子好奇的天性,决定了他对**次见到的东西总是很感兴趣,孩子“调皮”也正符合他的发育特点,这时家长就应该因势利导,在**得到保障的前提下,充分解放孩子的手脚,否则很可能使一个刊、发明家的探究精神在萌芽状态给扼杀了。
……

有好爸爸才有好孩子(自序)
**章 好爸爸是孩子的好老师
做合格的“启蒙之师”
孩子喜欢的事情,一起做
好奇心是要呵护的
爱劳动的孩子更幸福
苦辣也要品尝
适度冒险须鼓励
学会于困境中自救
必不可少的挫折教育
学习方法重于条件
激发珍贵的求知欲
想象力比知识更重要
爱上阅读
网络是拿来“用”的
生活方式要科学
性别意识要准确
守护孩子的心灵世界
会孝敬的孩子错不了
常怀感恩之心
第二章 好爸爸是孩子的好朋友
爸爸要把自己也当成孩子
多参与孩子的活动
与孩子平等交流
再忙也要与孩子沟通
经常作换位思考
大道理要小讲
保护好孩子的自尊
一定要让孩子信赖你
倾听孩子的心声
做孩子的“哥们儿”
及时为孩子解忧
分享孩子的快乐
第三章 好爸爸是孩子的好玩伴
陪孩子玩游戏
陪孩子去锻炼
陪孩子去户外
陪孩子看电视
陪孩子看好书
陪孩子读好报
玩耍也是孩子的“功课”
会玩的孩子更聪明
贪玩的孩子多智慧
善玩的孩子能创造
家庭玩乐不寂寞
户外玩耍花样全
扑克游戏玩法多
棋类玩出新花样
第四章 好爸爸是孩子的好榜样
爸爸要做孩子的偶像
好爸爸要有良好品质
要养成良好习惯
做身体力行的好爸爸
常葆一颗善心
把节俭当成习惯
责任心是做人之本
好爸爸应不断进取
做言行一致的好爸爸
好爸爸不食言
以诚信立世
身教无言力千钧
其身正不令而行
理直自然气壮
第五章 好爸爸是孩子力量的源泉
让自信助孩子成才
给孩子乐观性格
让孩子学会坚强
好爸爸要勇敢坚毅
宽容令孩子更可爱
自强自立是成长之梯
做有远见卓识的好爸爸
创新描画美好人生
后记

爸爸是朋友、是玩伴、是师长,是孩子成长的力量,父亲教育的差异,深刻影响孩子的一生。
东子是一位“父亲教育”的热情倡导者,又是父教理念的积极践行者。多年来,他以父亲的特有视觉研究家庭教育,又用他的教育理念教育自己的女儿范姜国一。当女儿的健康成长实证了他的教育理念的成功以后,又将其体验升华至理性,以同更多的家长共享。《好爸爸胜过好老师》,就是这样的一本理念前卫、实践成功的家教佳作。
——**青少年研究专家、中国青少年研究会副会长 黄志坚教授
今天的“好爸爸”是检验一个男人是否**的标尺,它要求一个男人:懂得养育之学,有为孩子设计未来的构想与抚养方法;懂得教育科学,理性关注孩子向人生的阳光地带走去;懂得教育经济学,睿智的父亲绝不会为了票子而丢了孩子,所以说“好爸爸胜过好老师”。
——**教育专家、中国教育学会家庭教育委员会秘书长 赵刚教授
读完东子老师《好爸爸胜过好老师》后,可谓感触良多,因为我既是一名教师,同时也是一位6岁孩子的父亲,知道了对孩子实施父亲教育的重要性,由此更加重视对儿子实施父亲教育,争取做个让儿子认可的好爸爸。
——广东中山市教师进修学院教师 邱桂昌
正是东子老师的“快乐教育”和“父亲教育”,才使得他的女儿范姜国一那么阳光,那么**,有好爸爸才有好孩子嘛。
——河南省洛阳市实验小学教师 高会芳
我是爸爸教育理念的**个接受者,同时也是**个受益者,感谢老爸给我的童年留下了这么多快乐的记忆。我希望越来越多的孩子像我一样,在好爸爸的**下快乐地成长。
——东子女儿、长春市养正**中学学生 范姜国一