随着高中新课程改革的深入和扩大，高中教师迫切需要从新课标理念的灌输向具体的教学指导转变。本套书正是根据这一转变，遵循“教师在教学中需要什么，我们就提供什么”的原则，设有课标解读、教学导航、背景扫描、精彩片段、探索研究、好题**、课例展示7个栏目，突破了传统意义上的教学参考书，成为一种教学资源的汇编和教育方式方法的指引。
本套书按照《课程标准》设定的“内容模块”编写，既打破了新课标各个版本教材的限制，又综合了各个版本教材的内容，做到通用且好用。本书的编写建构在实施新课程的经验和教研基础之上，注重实用性和可操作性，由来自广东、江苏、福建等早期进入高中新课程实验省份的各个相关学科的**教师完成。
本套书共有语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、思想政治9种，可供高中各科教师使用，是高中教师**的教学参考用书，也可作为高中新课程教师培训用书。
本书为该丛书之一《英语(必修2)》。

Unit 1 Cultural relics
课标解读
本单元话题——文化遗产（cultural relics）是全世界较为关注的焦点之一，是具有现代意义的时尚话题。本单元内容生活化，富有活力，体现了新教材的一个重要特征——紧扣时代脉搏，富有时代气息。整个单元自始至终围绕“文化遗产”这一话题内容，反映了《新课程标准》所提出的“向学生渗透人文理念和注重对学生文化意识的熏陶”的要求，语言技能和语言知识的设计围绕“文化遗产”话题展开。教师利用本单元素材不但可以传授英语知识，而且可以在教学过程中通过渗透的方式将文物保护知识有机地渗透于课堂教学之中，培养学生爱护人类文明、保护文物古迹、热爱伟大祖国的思想品德。
Warming up假设你是一个文化遗产部门的工作人员，在一个小村镇调查一个罕见的明朝花瓶被盗事件。让学生对文物的定义有所了解，启发学生思考关于文化遗产的归属问题，激发学生的文化遗产保护意识。
Pre—reading是Reading的热身部分，提出两个问题。**问是说出一个你了解的文化遗产，如果这个文化遗产不见了，你会感觉如何，为什么会有这样的感觉?另一个问题是你发现了一个文化遗产，你会怎么处理它?这两个问题不仅考查学生对待文化遗产的态度，也引出Reading：In Search of the Amber Room，为阅读做好铺垫。
Reading是关于寻找丢失了的普鲁士国王威廉一世送给俄罗斯沙皇的那个琥珀屋，再现它的建造、被毁、重建的历史过程。通过阅读让学生从文化遗产的历史中，体验人类文明发展的过程，提高学生保护文化遗产的意识。
Comprehending既有知识性的问题，让学生了解文章的细节（Exercise I），同时又跳出了课文，对文章进行了整体评价（Exercise 2），由易到难，有梯度，全面考查了学生对文章的理解。
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Unit 1 Cultural relics
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好题**
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参考文献
Unit 2 The Olympic Games
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好题**
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参考文献
Unit 3 Computers
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参考文献
Unit 4 Wildlife protection
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参考文献
Unit 5 Music
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