重视衔接度：将初、高中重要知识点进行一一对应，并在此基础上加入教材脱节知识点的讲解和对接知识点的点拨，同学们在进入高一之前学习，可实现知识结构上的无缝衔接。
独特的衔接理念：以全新的视角向学生介绍高中新知识，更在具体知识点、具体例题讲解中融入了新的学习方法和解题技巧。
科学的体例设置：丛书具有科学、实用的体例，可操作性强。一翻就知特点，一看便能运用。“初中知识回顾”提示温故知新：“例题引路”指引学习策略；“衔接训练”提供实践平台；而“入门衔接”，则是打开高中学习之门的金钥匙。
强调基础性：遵循科学发展观的思想，重视基础，**学生练好扎实的基本功；关注提升，指导学生在厚实的基础之上循序渐进。温故而知新，全面提高学生的基础素养。

专题一 物质的分类及化学反应
**讲 物质的分类
第二讲 酸、碱、盐与电解质
第三讲 离子反应
专题二 物质结构元素周期表
**讲 原子结构
第二讲 离子化合物和共价化合物
第三讲 元素周期表
专题三 氧化还原反应
**讲 氧化还原反应的概念
第二讲 氧化还原反应的表示方法
第三讲 氧化还原反应的配平
第四讲 能量变化
专题四 物质的量
**讲 物质的量
第二讲 气体摩尔体积
第三讲 物质的量的浓度
专题五 计算
**讲 物质的量在化学方程式计算中的应用
第二讲 化学计算的分析方法和思维模式
衔接达标检测（Ⅰ）
衔接达标检测（Ⅱ）
附录：谈谈初高中化学衔接
参考答案

立足原知识，衔接新知识，搭建知识桥梁。迎接新起点，创造新机会，赢在起路线上。
现状：经过大量调查发现，初中和高中的教学体系、教学知识脱节较为严重，使得初中毕业生刚进入高中时不能适应新的教学内容和教学要求，学生上课听不懂，成绩下降，进而影响到他们对学习的兴趣，也损害了他们的自信心，使成绩加速下滑，造成学生学习的“多米诺骨牌”效应。
学生——刚进入高中的时候我感觉很激动，憧憬着美好的高中生活。可现实却给我当头—棒，高一的期中考试后，试卷上的分数惨不忍睹。后悔当初没有学习衔接教材，导致开学以来很多知识都没法弄懂，真不知道后面的学习该怎么办。
家长——有**发现孩子回家后便闷闷不乐、一声不吭地把自己锁在房间里。孩子说期中考试考差了，可是曾经比她成绩差的同学都考得比她好，后来一打听才知道那些同学在暑假期间都用了衔接教材，弥补了初中与高中的脱节知识，上课当然效率更高了。
教师——因为初中与高中很多知识点脱节，所以很多新生在刚开始的学习中感觉比较困难。因此我往往会建议学生们在暑假期间买一本衔接教材，可以弥补初中与高中的脱节知识，实现初中与高中的无缝衔接。