《素质教育新教案》（教师用书），就是选择了一种全新的课堂教学专业生活方式！
1、创设情境，激趣导入
注重情境设置，营造与教学内容紧密相关的情感氛围，用以激发学生的学习兴趣。提供多种富有情趣的导入语，为教师提供选择性。
2、自主、合作、探究
本栏目是教学设计的灵魂和核心。“自主、合作、探究”是新课程改革的关键词，也是本书教学设计的关键词。我们一反传统教案注重的静态描述或堆砌，而是关注师生教与学互动活动的设计，突出可操作性，把课堂作为师生、生生对话的平台，注重问题情境的设置，把整个教学过程设计成引导学生自主、合作、探讨、交流的过程，设计了大量引导学生进行自主学习、合作学习、探究性学习的活动，突出学生学习的主体性和教师精当、精辟、精彩、适时点拨的主导作用。使学习过程更多地成为学**现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式，使整个课堂充满探究、发现的乐趣，焕发着巨大的生命活力。
3、拓展延伸
以教材为**，引导学生适当向课外拓展延伸，向教材纵深处挖掘。本环节选用*新材料，设置新情境，有时是有一定难度和创意的习题，有时是提

**章 氮族元素
1 氮和磷（**课时）
1 氮和磷（第二课时）
2 氨 铵盐（**课时）
2 氨 铵盐（第二课时）
3 硝酸
4 氧化还原反应方程式的配平（**课时）
4 氧化还原反应方程式的配平（第二课时）
5 有关化学方程式的计算（**课时）
5 有关化学方程式的计算（第二课时）
**章 复习
本章学习效果自测师
第二章 化学平衡
1 化学反应速率（**课时）
1 化学反应速率（第二课时）
2 化学平衡（**课时）
2 化学平衡（第二课时）
3 影响化学平衡的条件（**课时）
3 影响化学平衡的条件（第二课时）
3 影响化学平衡的条件（第三课时）
4 合成氨条件的选择
第二章 复习
本章学习效果自测题
期中测试考前热身训练
第三章 电离平衡
1 电离平衡（**课时）
1 电离平衡（第二课时）
2 水的电离和溶液的pH
3 盐类的水解（**课时）
3 盐类的水解（第二课时）
4 酸碱中的滴定（**课时）
4 酸碱中的滴定（第二课时）
第三章 复习
本章学习效果自测题
第四章 几种重要的金属
1 镁和铝（**课时）
1 镁和铝（第二课时）
2 铁和铁的化合物（**课时）
2 铁和铁的化合物（第二课时）
3 金属的冶炼
4 原电池原理及其应用（**课时）
4 原电池原理及其应用（第二课时）
第四章 复习
本章学习效果自测题
期末测试考前热身训练