教学的主阵地是课堂，它占据着师生*主要的时间和智力。课堂教学是学生藉以探索和实现自我建构的精神活动。从某种意义上说，课堂教学的层次与水平决定着学生学习的效率。只有课堂教学的效率*优化，才能*大限度地减轻学生课后的负担。而课堂教学的成功与否往往取决于教与学整体设计的层次与水平。
在新课程改革的大背景下，我们紧扣《课程标准》和新课程理念，对《素质教育新教案》的体例和内容作了全新的设计，推出《素质教育新教案》（教师用书）和（学生用书），以中国首套“走进课堂”的教辅用书姿态昂然进入您的生活。
《素质教育新教教案》（学生用书）体例：
如果说《素质教育新教案》（教师用书）主要是解决“如何教”的问题，那么与之相配套的《素质教育亲教案》（学生用书）主是解决“如何学”的问题，*大限度地突出和体现《教师用书》和《学生用书》的关联性和传承性。其主要框架结构是：
（一）温故知新
此栏目为学生新知识提供必要的背景知识准备，背景知识习题化、问题化，以唤起学生对旧知识或经验的回顾或追溯。本栏目相当于学生的“预习手册”。
（二）自主·合作·探究
此栏目为《学生用书》主体部分，紧扣《素质教育新教案》（教师

**章 烃
**节 甲烷
第二节 烷烃（**课时）
第二节 烷烃��第二课时）
第三节 乙烯 烯烃
第四节 乙炔 炔烃
第五节 苯 芳香烃（**课时）
第五节 苯 芳香烃（第二课时）
第六节 石油的分馏
第五章复习
本章学习效果自测题
第六章 烃的衍生物
**节 溴乙烷 卤代烃（**课时）
**节 溴乙烷 卤代烃（第二课时）
第二节 乙醇 醇类（**课时）
第二节 乙醇 醇类（第二课时）
第三节 有机物分子式和结构式的确定（**课时）
第三节 有机物分子式和结构式的确定（第二课时）
第四节 苯酚
第五节 乙醛 醛类（**课时）
第五节 乙醛 醛类（第二课时）
第六节 乙酸 羧酸（**课时）
第六节 乙酸 羧酸（第二课时）
第六章复习
本章学习效果自测题
期中测试考前热身训练
第七章 糖类 油脂 蛋白质
**节 葡萄糖 蔗糖
第二节 淀粉 纤维素
第三节 油脂
第四节 蛋白质
第七章复习
本章学习效果自测题
第八章 合成材料
**节 有机高分子化合物简介
第二节 合成材料
第三节 新型有机高分子材料
第八章复习
本章学习效果自测题
期末测试考前热身训练
附赠：参考答案