本书应用社会学与教育社会学的理论与方法，从教育社会学的学科意识入手，通过结构与过程、均衡与冲突、教化与内化、分化与抽离等视角，对教育活动的基本特点，以及它的各种具体形态，包括合作、冲突与合理性，班级与学校，教学与课程，教育政策与规范，以及教育制度、结构、发展和教育公平等，进行比较系统的描述、解释和说明，从整体上阐述了教育社会学的基本理论以及教育活动本身的社会意义。修订版在第1版的基础上，主要突出和加强了如下方面：一是教育社会学理论与研究方法的结合；二是国外新的教育社会学理论与中国教育改革和发展实际的结合；三是社会学理论与教育社会学理论的结合。本书可以作为教育社会学和教育管理学等相关课程的教材，也可以为专业人员的科学研究，以及广大教育管理者和教师的工作实践提供一定的理论参考与借鉴。

第1章 教育社会学的学科意识
第2章 教育社会学分析的理论基础与渊源
第3章 教育社会学的分析视角和方法
第4章 教育活动及其要素的分析
第5章 教育活动中的互动与合理性分析
第6章 教育活动的政策分析
第7章 教师与学生
第8章 教育活动与社会化
第9章 教育活动中的违规与控制
第10章 教育活动的主要形式：课程与教学
第11章 教育活动的初级群体：班级
第12章 教育活动的基本组织：学校
第13章 教育活动的制度分析
第14章 教育成层与教育机会均等
第15章 教育活动的结构分析
第16章 教育发展
后记
修订版后记

本书应用社会学与教育社会学的理论与方法，从教育社会学的学科意识入手，通过结构与过程、均衡与冲突、教化与内化、分化与抽离等视角，对教育活动的基本特点，以及它的各种具体形态，包括合作、冲突与合理性，班级与学校，教学与课程，教育政策与规范，以及教育制度、结构、发展和教育公平等，进行比较系统的描述、解释和说明，从整体上阐述了教育社会学的基本理论以及教育活动本身的社会意义。本书内容丰富，讲解通俗易懂，具有很强的可读性。