**章展示了21世纪初基础教育物理课程改革的国际背景，涉及20世纪末国际课程改革的缘起、国际科学教育课程改革的特点、20世纪末国际课程改革对我国科学课程改革的启示等内容；
第二章展示了世纪之交中国物理课程标准的研制及其特点，涉及世纪之交基础教育课程改革目标与实施历程、制定物理课程标准的前期基础研究、世纪之交我国中学物理课程标准及其特点、中学物理课程标准实施过程中的几点讨论等内容。

**章 21世纪初基础教育物理课程改革的国际背景
**节 20世纪末国际课程改革的缘起
一、世界各国对教育质量的批评与反思
二、时代发展对课程改革提出要求
三、世界各国面向21世纪的教育规划
第二节 国际科学教育课程改革的特点
一、国际教育改革的总体特点
二、国际科学课程改革的主要特点
第三节 20世纪末国际课程改革对我国科学课程改革的启示
一、科学课程改革是永恒的主题
二、制定**统一的课程标准
三、课程标准体现了科学教育改革的新理念
第二章 世纪之交中国物理课程标准的研制及其特点
**节 世纪之交基础教育课程改革目标与实施历程
一、基础教育课程改革的目标
二、课改实验区的拓展与新课程改革培训
第二节 制定物理课程标准的前期基础研究
一、世界各国物理课程制定及其特点的比较
二、我国中学物理课程发展概况
三、学生物理学习心理研究报告
四、社会对物理课程设置的需求调查
第三节 世纪之交我国中学物理课程标准及其特点
一、中学物理课程理念与目标
二、中学物理课程标准的框架与设计特点
三、高中物理课程结构及其特点
四、中学物理课程标准的内容标准
五、中学物理课程标准的发展与创新
第四节 中学物理课程标准实施过程中的几点讨论
一、从“科学”界定解读物理课程目标
二、探究式教学——必不可少但非“阿拉丁神灯”
三、从《物理课程标准》例析边远地区实验课程资源利用与开发
四、从科举兴衰看高考改革
第三章 世纪之交物理课程标准实验教材的编写与使用
**节 “一纲多本”的发展历程及物理课程标准实验教材审定
一、新中国成立后物理教材多样化发展的曲折历程
二、教材审定制及实施
三、物理课程标准实验教材的审定过程
四、教材出版发行及使用的有关规定
第二节 物理课程标准实验教材编写的指导思想与功能定位
一、物理课程标准实验教材编写的指导思想
二、物理课程标准实验教材的功能定位
第三节 物理课程标准实验教材的不同版本及其特点
一、义务教育物理课程标准实验教材的不同版本
二、普通高中物理课程标准实验教材的不同版本
三、物理课程标准实验教材的共有特点
第四章 世纪之交中学物理教学方式改革**
**节 物理课程标准强调科学探究式教学
一、新课程对科学探究能力的要求
二、课程标准实验教科书《物理》中对科学探究的展示
三、科学探究的种类以及实施状况
第二节 物理课程标准强调教学方式的多样化
一、教学方式多样化的必要性
二、教学方式的实施
三、课改实验区教学方式多样化实施情况调查
第三节 物理教学方式的继承与改革
一、对课改前教学方式的继承
二、教学方式改革源于课程功能定位调整
三、教学方式改革的可喜之处与部分偏离
第五章 世纪之交中学物理课程评价的改革探索
**节 物理新课程中的发展性评价改革探索
一、国际课程中发展性评价的改革趋势
二、学**展性评价的改革探索
三、教师发展性评价的改革探索
第二节 物理新课程的中考改革探索
一、关于中考改革的指导思想
二、教育部对各地初中毕业及**物理考试试题的评价
三、中考模式的改革探索
四、物理中考试题命制的改革趋势
第三节 物理新课程的高考改革探索
一、关于高考改革的指导思想
二、物理新课程实施中的首届高考考试大纲
三、部分实验省的高考方案与考试说明
四、物理高考试题命制的改革趋势
第四节 物理模块课程的实施与评价
一、物理新课程中学分认定与课程模块选择
二、物理新课程的高考改革与课程模块选择
三、当前评价改革的亮点与偏离
第六章 世纪之交物理课程资源开发利用的实践探索
**节 物理课程资源的内涵及其特点
一、课程资源及其分类
二、物理课程资源的内涵及其特点
三、物理新课程的资源观
第二节 课程资源及物理课程资源的研究现状
一、有关课程资源研究的文章数量统计
二、统计结果的分析与讨论
第三节 物理课程资源开发和利用的实践研究
一、物理课程资源开发和利用情况的现状调查
二、物理课程资源开发利用中存在的问题
……
附录
后记