本书的*大特点不是直接对困惑做一一解答，而是通过一定的案例分析困惑产生的原因，让教师从中领悟解决困惑的方法。这样能更深刻地把握新《课标》的实质、内涵，真正澄清教师在新《课标》下对教学的迷茫。
本书共分五篇，主要包括“体育教师谈困惑”、“《大纲》与新《课标》篇”“课程与教材篇”“教学与评价篇”和“教师与学生篇”。这五篇内容，从政策到实施、从教师到学生、从课堂到课外、从理论到实践，从几个侧面概括了体育教师的困惑及解决方法，内容翔实，方法得当。

开篇 体育教师谈困惑
引言
一、对《大纲》与新《课标》的困惑
二、对课程与教材的困惑
三、对教学与评价的困惑
四、对教师与学生的困惑
**篇《大纲》与《课标》篇
困惑一 《大纲》过时吗？
一、对我国学校体育发展历程的回顾与思考
二、对《大纲》的回顾与思考
困惑二 新《课标》新在哪儿？
一、对新《课标》的解读
二、实施新《课标》的要求
三、实施新《课标》后如何走出几个误区
困惑三 《大纲》与新哎课标》的本质区别在哪里？
一、旧《大纲》和新《课标》的共同点
二、旧《大纲》与新《课标》的本质区别
第二篇 课程与教材篇
困惑一 “体育”为什么要改名为“体育与健康”？
一、对“体育与健康”课程名称的几种观点
二、 “体育”与“健康”结合的原因分析
困惑二 如何正确理解新《课标》？
一、实施新《课标》面临的几个问题
二、正确领悟新《课标》基本理念
三、理陸认识“健康**”的指导思想
困惑三 如何进行体育教学设计与计划？
一、体育教学设计
二、体育教学计划
困惑四 如何开发和利用课程资源？
一、课程内容资源的开发与利用
二、体育场地器材设施资源的开发与利用
三、人力资源的开发与利用
四、课外和校外体育资源的开发与利用
五、自然地理课程资源的开发与利用
六、体育信息资源的开发与利用
困惑五 如何选择和运用教材？
一、我国体育课程建设与体育教材
二、体育课本的功能与作用
三、应当编写什么样的体育教材
……
第三篇 教学与评价篇
第四篇 教师与学生篇
参考文献