这是继《中学生心理日记点评》获《中国教师报》等媒体倾情**，得到读者普遍好评之后的又一力作。本书涵盖了亲子关系、师生关系、同学关系、情绪管理、童话心理、自我成长、学习考试、习惯培养、**教育九大课题。其心理点评主要针对学生——旨在引导同学们理性地认识生活中的成败得失，及时觉察自身的心理状态，传递给同学们面对一切挑战之力量，同时还力求在点评中给家长以必要的指导，给老师以全新的观点，是非常适合父母与孩子一起阅读的作文与心理健康科普读物。

**篇 童话心理——从童话中看孩子的心灵世界
孩子们写的童话，大多数都表现出他们对美好的向往和追求，代表了他们内心*真实的想法，反映了孩子此时的心理成熟水平，因为孩子们在童话创作中会不自觉地将自己的思想、态度、愿望、情绪、性格等个性特征投射到童话故事中。
比如，有个10岁的男孩子和妈妈在一起的时候，非常喜欢编童话故事给妈妈听，可是他故事的主角总是一些树木——各种各样的树，很少有动物出现，更别说人了，并且故事情节总是一个模式——都是坏树欺负好树，很少变化。这些童话故事就很清晰地传达出一个信息，那就是：这个男孩子的精神生活不够丰富，有些刻板，和同伴的交往也存在障碍。这些都是需要家长充分重视并予以解决的问题，否则，男孩的心灵成长可能会落后于同龄的孩子。同时，这个男孩的父��应该鼓励和引导孩子在今后的童话创作中增加一些新鲜的元素，比如一些可爱的小动物，比如受人景仰的英雄人物等等。在孩子讲述童话的过程中还可以启发孩子换一种思路来展开故事情节，使他的童话世界更加丰富多彩——这其实就是童话心理**了。
……

**篇 童话心理
——从童话中看孩子的心灵世界
对彩虹桥说声“谢谢”
青蛙回家
小老鼠吃西瓜
快乐森林里的争吵与友情
永远的蝴蝶
糖果历险记
神奇的泡泡水
电灯与蜡烛
小桥
一块布的故事
不想长大
“丑陋”的小猩猩
猫妈妈一家喝鱼汤
第二篇 自我成长
——自我教育能力该如何培养
我们长大了
穷人的孩子早当家
我的成长跑道
成功了，一切从头开始
学做小老师
从妹妹身上我看见了自己
坚持就是胜利
放弃**要求，做真正的自己
骄傲一下又何妨
我们都是一只小小小小鸟
孩子世界里的“战争”
在父母悄悄的放手中长大
不文明的同学
学会在竞争中发展友情
和朋友相处学会将事情和人分离
女儿和爸爸的小秘密
先报喜还是先报忧
进我的房间就可以不敲门吗?
第三篇 **教育
——面对校园勒索，千万别紧张
反锁了门，煮鸡蛋
不在陌生的环境中追赶孩子
小女孩一个人走夜路
爬山遭遇“小混混”
校园中打闹
要自主，还是要生命
关瓦斯炉
“开火车”
一个人在家
放鞭炮