本书对世界上针灸教育具有代表性的**（日本、美国、韩国、英国、德国、法国、澳大利亚及马来西亚等国），从针灸教育的历史沿革、教学机构、入学考试、课程设置、教材使用、师资力量、**考试、毕业生去向等方面进行了较为全面的介绍，并与中国针灸教育进行了比较研究。
研究发现多数**在针灸教育过程中存在重操作技能、经理论学习，重针刺操作训练、轻针刺手法培养的倾向。研究结果对进一步提高中医药尤其是针灸教育质量和水平，推动针灸教育质量和水平，推动针灸教学与培训质量，把中医教育纳入国际高等教育体系，制定中医教育的课程设置、教材、管理、教学质量、教学评价、临床实习基地等的国际标准，保证国际中医教育发展的有序性，从而建立高质量的国际中医药人才培养体系，都具有重要意义。

一、中国针灸的传统文化背景
（一）针灸形成与发展的传统文化渊源
（二）针灸理论与传统文化的互动关系
（三）中国传统文化之教育文化概览
二、中国针灸教育
（一）中国针灸教育发展概况
（二）中国针灸教育的相关法律法规制度
（三）中国针灸教育体系
（四）小结
三、日本针灸教育
（一）日本针灸教育发展概况
（二）日本针灸教育的相关法律法规制度
（三）日本针灸教育体系
（四）小结
四、美国针灸教育
（一）美国针灸教育发展概况
（二）美国针灸教育的相关法律法规制度
（三）美国针灸教育体系
（四）小结
五、韩国针灸教育
（一）韩国针灸教育发展概况
（二）韩国针灸教育的相关法律法规��度
（三）韩国针灸教育体系
（四）小结
六、英国针灸教育
（一）英国针灸教育发展概况
（二）英国针灸教育的相关法律法规制度
（三）英国针灸教育体系
（四）小结
七、德国针灸教育
（一）德国针灸发展概况
（二）德国针灸教育的相关法律法规制度
（三）德国针灸教育体系
（四）小结
八、法国针灸教育
（一）法国针灸发展概况
（二）法国针灸教育的相关法律法规制度
（三）法国针灸教育体系
（四）小结
九、澳大利亚针灸教育
（一）澳大利亚针灸发展概况
（二）澳大利亚针灸教育的相关法律法规制度
（三）澳大利亚针灸教育体系
（四）小结
十、马来西亚针灸教育
（一）马来西亚针灸教育发展概况
（二）马来西亚针灸教育的相关法律法规制度
（三）马来西亚针灸教育体系
（四）小结
十一、俄罗斯针灸教育
（一）俄罗斯针灸发展概况
（二）俄罗斯针灸教育的相关法律法规制度
（三）俄罗斯针灸教育体系
（四）小结
十二、巴西针灸教育
（一）巴西针灸发展概况
（二）巴西针灸教育的相关法律法规制度
（三）巴西针灸教育体系
（四）小结
总结
附件1：中华人民共和国教师法
附件2：中华人民共和国执业医师法
附件3：关于取得中国医学专业学历的外籍人员申请参加中华人民共和国医师资格考试有关问题的通知
附件4：关于取得内地医学专业学历的台湾香港澳门居民申请参加**医师资格考试有关问题的通知
附件5：国际针灸专业人员水平考试办法（试行）
附件6：世界中医药学会联合会教育指导委员会简介
主要参考文献