《课时导学案》**的“五个三”学案导学模式，围绕三大目标，合理规划课堂教学三大环节，通过有效渗透三大策略，在课堂中创设了更多的自主学习机会和自主探究活动。有效促进了课堂教学中的三大转变，教师乐教、善教，学生活学、会学，从而大幅度提升教学效益，实现了学案导学的三大价值。

第1章 人类探索遗传物质的历程
第2章 遗传信息传递的结构基础
第1节 染色体是遗传信息的载体
第2节 DNA贮存遗传信息
第3章 遗传信息的复制与表达
第1节 遗传信息的复制
第2节 遗传信息的表达
第4章 遗传信息的传递规律
第1节 基因的分离规律
第2节 基因的自由组合规律
第3节 伴性遗传
第4节 环境对遗传信息表达的影响
第5章 遗传信息的改变
第1节 基因突变
第2节 基因重组
第3节 染色体变异
第6章 遗传信息的有害变异——人类遗传病
第7章 生物的进化
课时训练(单独成册)
单元与综合测试(单独成册)
第1、2节 生物进化的证据、种群是进化的基本单位
第3、4节 物种进化与生物多样性的形成、进化论对人类思想观念的影响及其面临的挑战
测试一 第1、2章 人类探索遗传物质的历程、遗传信息传递的结构基础
测试二 第3章 遗传信息的复制与表达
测试三 第4章 遗传信息的传递规律
测试四 第5、6章 遗传信息的改变、遗传信息的有害变异——人类遗传病
测试五 第7章 生物的进化
测试六 模块综合测评
答案与解析(单独成册)