本书共13章，包括：绪论；注意、感觉和知觉；记忆；想象与思维；情感与意志；个性与自我意识；个性倾向性等。
本书着重介绍了以下几点：（1）如何高潮解决心理学教材中的理论与实践联系不太紧密的问题。（2）教学内容力争能够适应五年制师范大专生将来的教学需要。并在必学内容之外，增加了卡片资料“心理视野”。（3）每章前面增加一段导读文字，期望能引起读者阅读的兴趣和把握学习的目标。既有动力，又有目标。（4）出于“知已知彼”的考虎，在了解儿童心理的同时，也要对教师心理有所也解，因此，增加了教师心理一章的内容。本教材的编写体现了既重学科内容体系的完整性，又能关照学习者的学习需求与兴趣。综合考虑“教”与“学”的双方需求，是本教材编写的特色。

**章 绪论
**节 心理学的研究对象
第二节 心理学的发展
第三节 心理的实质
第二章 注意、感觉和知觉
**节 注意概述
第二节 小学儿童的注意
第三节 感觉、知觉、观察的概述
第四节 小学儿童的感觉、知觉、观察
第三章 记忆
**节 记忆的概述
第二节 记忆过程
第三节 小学儿童的记忆
第四章 想象与思维
**节 想象
第二节 小学儿童的想象
第三节 思维
第四节 小学儿童的思维
第五章 情感与意志
**节 情感的概述
第二节 小学儿童的情感
第三节 注意概述
第四节 小学儿童的意志
第六章 个性与自我意识
**节 个性概述
第二节 自我意识概述
第三节 小学儿童自我意识发展
第四节 小学儿童自我意识的培养
第七章 个性倾向性
**节 需要
第二节 动机
第三节 兴趣
第八章 能力
**节 能力概述
第二节 智力与智力构成理论
第三节 小学儿童能力的个别差异
第四节 小学儿童智力发展与能力培养
第九章 气质与性格
**节 气质
第二节 性格
第十章 学习心理
**节 学习概述
第二节 知识的学习
第三节 技能的学习
第四节 品德的学习
第十一章 人际关系心理
**节 人际关系心理的概述
第二节 小学儿童之间的人际关系
第三节 小学儿童人际关系的调节
第十二章 儿童心理发展的基本理论
第十三章 教师心理
参考书目
后记