“新基础教育”研究是中国教育学会副会长、华东师范大学基础教育改革和发展研究所所长、上海新基础教育研究所所长、上海市新基础教育实验学校名誉校长叶澜教授主持的一个全国“九五”规划**课题。主要任务是要形成21世纪新的基础教育观念和创建面向21世纪中国基础教育的新型学校。
“新基础教育”的“新”既表现为理论创新，又体现在实践创新，主要表现在如下三个方面：
新基础教育观念的更新。新基础教育重新奠定了基础教育的本质，把基础教育看作是为学生的终生学习和主动发展奠定基础，由此形成了一套以生命观为核心的涵盖目标、价值、对象、活动及管理的现代化教育观念体系。
校园教育日常活动方式的更新。新基础教育从活动的观点出发，强调通过革新新学生浸润其中的以课堂教育与班级生活基本内容的日常实践，为每一个个体生命意识的觉醒与生命力的勃发创设良好的成长氛围和发展基础。
师生学校生存方式观念的更新。使师生在学校的生存方式由消极被动的适应性生存方式向积极主动、不断自我更新的发展性生存方式转化。
本书分四篇,内容包括构筑新基础的实验天地 创建21世纪新型学校;抓新基础教育实验,促师资队伍建设;让校园论坛成为师生的精神

管理篇
构筑新基础的实验天地 创建21世纪新型学校
抓新基础教育实验，促师资队伍建设
学习型组织的创建与尝试——新基础教育实验学校管理新体验
以新基础同课堂教学为抓手，积极推进二期课改
关注发展，提升教研组整体水平——对小学数学教研组的一次视导
民族精神 国际胸怀——国际化学校异域学生德育实践的初步探索
在“生命对话”的情境体验中成长——积极创设师和自我成长文化情境的新基础教育实践报告
凝聚智慧，融入爱心，全面提高教学质量
教育篇
让校园论坛成为师生的精神家园
非典时期的学生教育
“锵锵三人行”“心”的交流
肢体语言的力量
为成功“助跑”——谈谈“走向成**步”学生系列活动
走进孩子的心灵深处
共同的震撼
冬雨萧萧里的暖春
韩国学生家访给我的启示
让每个学生抬起头来走路
从一张小报说起
此壶不开提彼壶——也谈如何帮肋学生获得归属感
希望我们都向孩子低头认错
新闻的教育价值
顺着宽容的台阶而下
“报复”
走进心世界——个别**学生的缄默心理个案探索
教学篇
新基础教育理论指导下的数学开放题教学的研究
主动·互动·联动——构建新基础教育语文课堂立体教学新模式
触电—充电—放电—让小学语文教师在新基础教育实验中“亮”起来
关注课堂活动实效 提**生创造能力
关注学生主体地位 焕发课堂生命意义
我们的实验和三大“运动”
学会让课堂与时俱进——《关注2003》教学反思
融语文知识的学习于语言学习之中
教案篇

书评
上海市新基础教育实学校：
上海市新基础教育实验学校创办于1996年9月，原名上海市金汇学校，是一所九年一贯制的新型学校。走进校园，彩色砖铺就的大广场，不锈钢铸就的雕塑，上下两层的九曲长廓把校园教学楼、实验楼、辅助楼、体育馆、餐厅连成一体。一年四季绿树成荫、花开不断，加上长廓错落有致的学生艺术作品展览，使整个校园清新典雅，不仅具有现代气息，更富人文氛围。
学校有先进的办学思想，有一支年轻化、高学历、爱生敬业、团结合作、富有进取精神的师资队伍。在课程设置上努力向多元化发展，实现基础课程、活动课程、选修课程三大版块的有机融合，并分教研组和年级组两个层面，开设了适合各个年龄段的兴趣选修课和探究课，追求科学教育和人文教育的优质化。在21世纪这个“教育的世纪”，学校寻求主动发展、以培养具有国际视野和国际胸襟的一代新人为已任，实现开放式和跨越式的发展。
办学宗旨：花园、乐园、学园
办学理念：以师生的主动发展为本，创建21世纪新型学校
办学目标：教育社区化、教育信息化、教育国际化