闻之于师：治训诂者，不能离声音文字，因形音义三者可贯串证发也。段玉裁以声音施于文字，而后知假借引申与本字本义之辨；王念孙父子则以声音阐明训诂，而后知声音训诂之为浑然一体。斯言也，可谓剀切当理矣。余执友洪君自明，幼有异禀，读书能刻苦自励。迨事蕲春黄君，而学以大进。文字音训，素所研习，九经三史，靡不淹该，其说典制名物，如数家珍，可娓娓而听也。余辱在同门，得闻君绪余，疑义与析，亦甚幸矣。
1979年，洪君撰成《训诂学》一书，余受而读之。书凡六章，章分细芬，述前贤之确诂，发已说之精英，语皆有据，辞无不达。文有假借，则贯之以声音；书有传讹，则订之以校勘，可谓文理密察，极训诂之能事者矣。君另有《训练诂杂议》一篇，阐述训诂条例，指示途径，学者所当先务。

序言
序
自序
**章 绪论
**节 训诂释义
第二节 训诂和训诂学的任务
第三节 训诂学的起因与发展
第二章 与训诂有关的书面上的基本情况
**节 文字多假借
第二节 字休字式多变迁
第三节 传写有讹误
第四节 音义情况复杂，须掌握条理
第五节 分析问题，须区别主次
第六节 古书没有句读，当如何断句
第三章 阅读必须掌握的基本规律
**节 形音义三者的关系
第二节 文字假借与词义引申
第三节 单音词和复音词
第四节 运用历史观点解释语义
第五节 语音的历史法则
第六节 通假略例
第七节 句法规律
第八节 辨颖似
第四章 读注
**节 剔除封建糟粕
第二节 几种常见的训诂方式
第三节 怎样读注
第五章 作注
**节 准确地利用古注古辞书的释义
第二节 字义与句义相联系，句与章联系
第三节 注文宜简要
第四节 注意字形、字义的辨析
第五节 注释人物、事件、地名
第六节 关于引用资料
第六章 总结——训诂学几个重要的原则